【正文】 。請家長在下雨天帶領(lǐng)幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。教師引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。教師:老爺爺為什么會(huì)變成一個(gè)“灰娃娃”呢?(因?yàn)槔蠣敔敶┥狭嘶疑挠暌?。教師:請你聽一聽散文詩教師結(jié)合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。教師。學(xué)習(xí)詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景?；顒?dòng)延伸為幼兒提供頭飾，放在表演區(qū)進(jìn)行角色表演。生活模仿洗澡先洗頭，洗頭時(shí)閉上眼睛，不讓水流進(jìn)眼睛里，然后用毛巾把頭發(fā)，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。說說自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會(huì)怎樣的？為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會(huì)有汗臭味，洗澡會(huì)讓身體更舒服、更健康。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會(huì)怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進(jìn)水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。小豬到底怎么了？它會(huì)找到朋友嗎？二、講故事小豬走呀走呀，碰到了小兔?；顒?dòng)過程一、出示一幅草地圖今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地，老師可以說綠油油的草地，你說會(huì)有什么小動(dòng)物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。個(gè)二中毛絨小動(dòng)物若干，小毛巾每人一條。會(huì)隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：請小朋友把你們的想法和想請的小動(dòng)物朋友畫出來吧！然后和大家一起分享和動(dòng)物做朋友的愉快心情！中班語言活動(dòng)：小豬變干凈了本 文來 源 3 e d u 教 育 網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)：知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。⑴講述故事第一部分提問：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動(dòng)物來幫忙？⑵講述故事第二部分提問：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動(dòng)物來幫忙？⑶講述故事第三部分提問：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動(dòng)物來幫忙？⑷講述故事第四部分提問：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動(dòng)物來幫忙？，創(chuàng)造性地講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：，引出課題。中班語言活動(dòng)：請誰來幫忙更多 精品 來自 3 e d u 論 文活動(dòng)目標(biāo)：，想象并講述他們能為人們做的事。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。四、仿編詩歌。表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念?！净顒?dòng)過程】一、初步感知理解作品階段出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?教師有感情地朗誦整首詩歌。制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?！净顒?dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。中班語言教案：搖籃更多 精品源自 3 e d u 試 題【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。師:小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“”小螞蟻說: “”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)E、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:“”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”?！靶〉皻ふf了什么呀?”“誰會(huì)來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“”小蜜蜂說:“” D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”“他們會(huì)說什么呢?”(:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。欣賞小蛋殼的動(dòng)畫A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心,可是突然有一天:“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現(xiàn)在我們來表演故事,你可以選擇當(dāng)雞媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋果樹。師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。”那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?(3)師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?它會(huì)怎么說?蘋果樹又怎么說呢?接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?(4)師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢?蘋果樹怎么回答的?(5)師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?