【正文】 。：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。：嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲。：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂(lè)節(jié)奏大聲地介紹自己。活動(dòng)過(guò)程（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1． 錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫?。小班音?lè)活動(dòng)：全靠小耳朵活動(dòng)目標(biāo)：愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣！活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了？幼兒猜猜三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？ 動(dòng)畫(huà)演示：和公雞打招呼！你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）公雞，公雞，喔——喔 依此推出：小羊、小狗、小貓四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了，我也來(lái)唱唱八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。提醒洗手。比如蘋(píng)果：有什么好吃的跟我們的蘋(píng)果一樣也是紅色的呢？小結(jié)：有的紅色的東西是吃的，有的紅色的東西把我們的環(huán)境打扮得很漂亮，還有的紅色是??（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)環(huán)境中盆、皮球的用途）二、創(chuàng)意地用紅色進(jìn)行印畫(huà)這是什么？（出示紅顏料）老師把它拿出來(lái)干什么呢？介紹印畫(huà)材料，“你想用什么蘸“紅色”往上畫(huà)呢？”引導(dǎo)幼兒用不同方式印畫(huà)，注意提醒衛(wèi)生。“你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅色的？”進(jìn)而讓幼兒找一找活動(dòng)室里的紅色，并有重點(diǎn)地引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)這些紅色的東西是干什么的？“看到這么多紅色的東西你想到了什么？”根據(jù)環(huán)境中提供的“中國(guó)節(jié)、春聯(lián)、大紅福字”等，引導(dǎo)自由聯(lián)想。紅色姐姐出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色，確認(rèn)紅色。培養(yǎng)從多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，發(fā)展擴(kuò)散性思維。啟發(fā)孩子從紅色蘋(píng)果的不同角度聯(lián)想。師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？幼兒園小班科學(xué)教案：輪子活動(dòng)目標(biāo)：在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子活動(dòng)過(guò)程：一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？（一）出示兩只輪子，引起興趣你們看這是什么？有幾只？你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎？是什么車？小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車過(guò)渡：還想接著往下看嗎？（二）出示三只輪子你們看這里有幾只輪子？三只輪子是什么車？小結(jié)：三只輪子的是三輪車（三）出示玩具車這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？出示四只輪子，四只輪子有些什么車？小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)討論：為什么這些車都要有輪子呢？你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子）幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車，開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。我們也去買好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。（三）為大象做薄餅。“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧。師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？（二）為小綿羊做薄餅。聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢？二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢？“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種餅干。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。等一下呀，我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽?，看看還有沒(méi)有小黑，好嗎？小班語(yǔ)言故事教案《森林里的餅屋》【活動(dòng)設(shè)計(jì)】故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單。”??小黑小黑一大堆，有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。你們?cè)覆辉敢鈳退v這個(gè)故事呀？師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個(gè)方方的盒子里，小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。四、完整欣賞故事。師：小黑說(shuō)，剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了，這次呀，我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方，猜猜小黑會(huì)藏在哪里？和你旁邊的小朋友討論討論。一起說(shuō)，我藏在西瓜的瓜子里。師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友，你來(lái)把小黑藏起來(lái)。幼兒操作，其他小朋友請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái)，不許偷看哦！師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小黑藏在了哪里呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起說(shuō)“我藏在汽車的輪子里”。小黑藏在汽車的輪子里。師：蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑會(huì)藏在哪里？播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。小黑藏在蜻蜓的眼睛里。幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。師：請(qǐng)你想一想，小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里呀？（魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲(chóng)的身上有什么呀？（黑點(diǎn)）和小黑長(zhǎng)得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲(chóng)的哪里？（甲殼里）小黑藏在烏云的身體里。會(huì)藏在哪里呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他，我們一起說(shuō)：“小黑小黑，你往哪里藏？”聽(tīng)錄音：我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。小黑藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來(lái)吧。【活動(dòng)過(guò)程】一、出示小黑，激發(fā)興趣。難點(diǎn)：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。跟隨著小黑的旅行步伐，快樂(lè)的尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒??附兒歌《水珠寶寶》小小船帆像個(gè)搖籃水珠寶寶睡在上面風(fēng)兒輕輕親親臉蛋鳥(niǎo)兒歌唱做夢(mèng)香甜小班語(yǔ)言教案：小黑捉迷藏【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)小黑捉迷藏的游戲，學(xué)說(shuō)：“小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在??里。引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)（jy135幼兒教育 ）兒歌。）二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。小班語(yǔ)言教案：水珠寶寶【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。【活動(dòng)反思】捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧！【活動(dòng)延伸】音樂(lè)游戲：《找朋友》。播放課件，師幼共同朗誦。教師示范朗誦（動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫）。小結(jié)：不哭不哭都不哭。場(chǎng)景二：小貓吃飯。【活動(dòng)過(guò)程】一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢？（自由講述）小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了！對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭！”二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美場(chǎng)景一：小熊敲鼓。初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。【活動(dòng)目標(biāo)】喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見(jiàn)，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？ 小班語(yǔ)言教案：新來(lái)的小朋友【活動(dòng)設(shè)計(jì)】幼兒年齡小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀??小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳。生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。）三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖尾巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀??（此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。）魯尼和小豬高興。）魯尼和小豬生氣。引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。魯尼和小豬睡覺(jué)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。（難點(diǎn)）【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。（重點(diǎn)）豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來(lái)表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。(三)做好家園聯(lián)系。在幼兒方面，由于不知何為對(duì)錯(cuò)，加之自制力差，可能在不自覺(jué)中放任自己，隨心所欲而形成不良習(xí)慣；在教育者方面，對(duì)幼兒的溺愛(ài)，觀察不細(xì)，約束不嚴(yán)等往往是主