教師作風(fēng)建設(shè)承諾書(參考版)
2024-10-29 03:30本頁面
【正文】 承諾人：（簽字）年月日。以上承諾，保證自覺遵守，如有違犯愿按有關(guān)規(guī)定接受學(xué)校及教育行政部門的教育處罰。不組織學(xué)生征訂教輔資料，杜絕有償辦班。不體罰或變相體罰學(xué)生。禁止校內(nèi)吸煙。校園內(nèi)，不穿拖鞋、短褲及其他奇裝異服。嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退，不曠工。承諾人：20xx年6月10日教師作風(fēng)建設(shè)承諾書范文篇7為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師的紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，提高我校教師的形象，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，將我校辦成人民滿意的學(xué)校，本人向社會(huì)鄭重作出以下承諾：思想與上級(jí)保持高度一致。經(jīng)常和班級(jí)學(xué)生溝通交流，主動(dòng)為班級(jí)學(xué)生解決心理困惑；關(guān)心班級(jí)學(xué)生身體健康和安全，重視班級(jí)學(xué)生的安全教育、安全管理，及時(shí)消除安全隱患，讓每個(gè)班級(jí)學(xué)生都能健康成長。儀表端正，不穿戴與教師身份不符的服裝，衣著整潔得體，端莊大方；不賭博、不酗酒，課堂上不使用通訊工具，不做與教師身份不相符的任何活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，不遲到、缺課、拖課、擅自調(diào)課；不增加班級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高教育教學(xué)技能，向課堂教學(xué)要質(zhì)量；不利用職務(wù)之便謀取私利。積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代做出自己的貢獻(xiàn)。嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。熱愛班級(jí)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體班級(jí)學(xué)生，尊重班級(jí)學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待班級(jí)學(xué)生；正確評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生，不諷刺、挖苦班級(jí)學(xué)生，不體罰或變相體罰班級(jí)學(xué)生；以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體班級(jí)學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)，全面提高班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。熱愛黨的教育事業(yè)。自覺遵守《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。教師作風(fēng)建設(shè)承諾書范文篇6國家的希望在教育，教育的希望在教師，做為培養(yǎng)青少年一代的教育工作者，肩負(fù)著時(shí)代的重任。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐。其言行要透出真、善、美，要時(shí)時(shí)做到言行一致，表里一致。以自己模范的品行來教育和影響孩子。（四）為人師表很重要。”改變以我為中心的傾向，用激勵(lì)性的語言去鼓舞孩子，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅(jiān)信“天生我才必有用”，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給孩子，讓孩子發(fā)揮各自的優(yōu)勢，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的雙向交流。教師應(yīng)以民主、平等的精神對(duì)待孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我們要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。（三）平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。當(dāng)教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效?！碑?dāng)然，在育人的過程中，不僅要給孩子的溫暖，重要的是要給孩子的激勵(lì)，體現(xiàn)出對(duì)孩子的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強(qiáng)制或壓服，教師的愛，人們評(píng)價(jià)為母愛，“會(huì)影響到孩子一輩子”。教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到孩子的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與孩子溝通，只要孩子意識(shí)到老師在關(guān)心他，愛護(hù)他，他才會(huì)意識(shí)到老師對(duì)自己的期望和信任，心靈的窗戶會(huì)毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。（二）、教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)。在孩子的眼里，往往把教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執(zhí)著追求。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會(huì)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。我覺得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。（一）、常把工作放在心中。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過程中的“嚴(yán)以律己”，是指教師嚴(yán)格按照教育職責(zé)所要求的知識(shí)和能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。人們常作“人類靈魂的工程師”的詞句來形容和贊譽(yù)教師，作為一名普通的教師，我感到驕
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