在不斷反思中成長(zhǎng)潘先琴共五篇(參考版)
2024-10-29 02:50本頁面
【正文】 。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅感知了角的樣子，還節(jié)省了時(shí)間，從而提高了課堂的實(shí)效性。例如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我讓學(xué)生觀察三角板上的角，并比著三角板上其中一個(gè)角畫下來，看看角是什么樣子的，但當(dāng)學(xué)生畫完時(shí)，由于三角板的原因，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生畫出的角的頂點(diǎn)部分不是尖尖的，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)角有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)不但花費(fèi)了時(shí)間，又以失敗告終。我們數(shù)學(xué)教師大部分都帶兩個(gè)班，給我的感觸是每次上第二節(jié)同樣的課時(shí)，效果要比第一節(jié)課好。及時(shí)反思，提高課堂實(shí)效性。這樣做學(xué)生不僅掌握了7的乘法口訣，而且還經(jīng)歷了總結(jié)口訣的過程。比如在以前教學(xué)中，對(duì)于所授內(nèi)容，教師講得多，生怕學(xué)生不會(huì)做，而如今教學(xué)中，我都要放手交給學(xué)生去完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更發(fā)展了學(xué)生各方面的能力。一節(jié)課是短暫的，但教師幾十年的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的，簡(jiǎn)單重復(fù)的教育教學(xué)行為只能讓教師變得更懶惰。勤于反思，提高教學(xué)技能。在這種情況下，教師沒有及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行調(diào)整，而是引出八戒后，還是犯了同樣的錯(cuò)誤，致使學(xué)生又按貢獻(xiàn)大小去分桃子，最終使教師陷入了無法控制的局面。教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生很感興趣的《西游記》的情境引入新課，符合小學(xué)生的年齡特征，這一點(diǎn)是可以肯定的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，波斯納曾說過 “經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，我將不斷實(shí)踐這個(gè)過程?？吹綄W(xué)生作文沒有章法，心急火燎，恨不得把寫作技巧都教給他們，過于著急，記得有一次上作文講評(píng)課，我把學(xué)生作文中存在的問題羅列了十幾條，然后從審題、立意講到選材，又有理論又有實(shí)例，內(nèi)容過多，沖淡了教學(xué)重點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練。農(nóng)村生活其實(shí)也很豐富，而且也有時(shí)代氣息，如全民健身運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)起婦女們的健身舞，隨著農(nóng)村文化生活建設(shè)，村民自發(fā)組織歌舞晚會(huì)，醫(yī)保使千家萬戶受益，養(yǎng)老保險(xiǎn)讓老年人喜笑顏開，天然氣進(jìn)村拉近城鄉(xiāng)距離??這些主題都可以積累不少材料，如果能引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)生活，他們也就不會(huì)無米下鍋。我的教法上也有問題：一、注重寫作方法的指導(dǎo)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。三、過分依賴網(wǎng)絡(luò)有的同學(xué)懶得動(dòng)腦，一寫作文就從網(wǎng)上拼湊，還有的把些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語抄到作文本上。二、學(xué)與用脫節(jié)課本教材是寫作的優(yōu)秀范例，有不少豐富的詞語，學(xué)生會(huì)讀，也知道意思，從字詞角度完全過關(guān)，可寫作時(shí)很少用到；平時(shí)也積累一些優(yōu)美句子，到寫作文時(shí)也一句不用；古詩詞名句爛熟于心，作文中用得少得可憐。有些學(xué)生甚至
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1