我們每個(gè)人都是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)推薦五篇(參考版)
2024-10-25 18:50本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)老師、抓教學(xué)，均是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)科學(xué)，有太多的東西需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕?，學(xué)生是活生生的生命。對(duì)教材內(nèi)容本身，應(yīng)感覺(jué)到只是自己所擁有知識(shí)中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，而不是把精力主要集中于教材內(nèi)容本身。他如同一位智者和長(zhǎng)者，指導(dǎo)我如何去做一位真正的老師的成熟老師。尤其是更深入地去學(xué)習(xí)和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，通過(guò)近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡(jiǎn)直是被蘇霍姆林斯基迷倒。第三，在教學(xué)活動(dòng)中，尤其是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，雖也盡最大可能去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但因是復(fù)習(xí)課，加上設(shè)計(jì)思路不夠創(chuàng)新和新穎，總是感覺(jué)學(xué)生的參與度不高，尤其是未達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，設(shè)問(wèn)缺乏力度和深度，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能很好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考，沒(méi)有完全做到讓學(xué)生不斷地去思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，知識(shí)的靈活運(yùn)用方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)在，教學(xué)中我盡可能面帶微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生激情、鼓舞和良好的感染。這是我第一個(gè)收獲。知道自己的缺點(diǎn)，我立刻改正。通過(guò)看錄像，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題：首先，自己的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別字音吐字不太清晰，語(yǔ)速稍快。這樣，每位教師都可以通過(guò)看光盤(pán)一睹自己在課堂上的“風(fēng)采”。姚晶晶第五篇：在反思中不斷成長(zhǎng)本學(xué)年，學(xué)校舉行了每人一堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。區(qū)域規(guī)則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發(fā)動(dòng)幼兒參與制定，故幼兒不能自覺(jué)遵守。教師在區(qū)角活動(dòng)中不能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：角色游戲區(qū)，如燒烤店、理發(fā)店等，幼兒不能很好地理解游戲規(guī)則，角色分工不明確。四、各區(qū)域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強(qiáng)。三、區(qū)角活動(dòng)的場(chǎng)地人數(shù)、材料投放等安排較合理。二、美工區(qū)的半成品材料相對(duì)而言更加豐富，并且材料投放很有創(chuàng)意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。中班幼兒逐漸開(kāi)始喜歡玩角色游戲，對(duì)周圍環(huán)境開(kāi)始關(guān)注，所以中班創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院、理發(fā)店、快餐店、超市、燒烤城、美工區(qū)、表演區(qū)等。每個(gè)區(qū)角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活
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