黃龍縣中學(xué)權(quán)力的行使：需要監(jiān)督word說課(參考版)
2024-12-12 02:53本頁面
【正文】 。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 你能通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查閱我省或我市及我縣的紅頭文件嗎？從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。 探究四：什么是陽光工程 ，有何意義？ 讓學(xué)生自主探究 ， 感知和體驗(yàn) 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。以“紅頭文件”讓學(xué)生去分析意義。 探究三①羅彩霞的問題為什么能得到較快的解決？②良好的監(jiān)督對(duì)政府工作還有什么意義？ 通過這個(gè)合作探究，教師概括我國政府接受監(jiān)督的意義。 探究二：如果你是羅彩霞，你怎么辦？ 通過這個(gè)合作探究，讓學(xué)生找出我國監(jiān)督體系的內(nèi)容。 通過分析， 了解關(guān)鍵在于建立健全 制約和監(jiān)督機(jī)制， 這個(gè)機(jī)制 一靠民主，二靠法制，兩者缺一不可。 情景 展開 ： （教學(xué)內(nèi)容：對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義） 教師繼續(xù) 引導(dǎo)學(xué)生思考：在運(yùn)用權(quán)力上存在兩種截然不同的表現(xiàn)，前者貪污腐化，后者造福一方，這說明了什么？師生共同分析，得出結(jié)論：對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的必要性。 探究一： 材料中王佳俊為什么能冒名頂替成功 ?通過探究引出本節(jié)課的問題：權(quán)力需要監(jiān)督。 六 、說教學(xué)思路設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)處理 本節(jié)課總體結(jié)構(gòu)分為三塊： 情境導(dǎo)入： 結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容 ，引導(dǎo)學(xué)生思考：若政府沒依法行政怎么辦？運(yùn)用多媒體播放視頻《
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