黃龍縣中學權(quán)力的行使：需要監(jiān)督word說課(留存版)
【正文】 國政府是為人民服務的政府。結(jié)合教學內(nèi)容特點和學生實際情況， 本節(jié)課 我綜合運用 了 下列幾種教學方法： ① 情景教學法。 而 對于權(quán)力的監(jiān)督問題，無論是西方、還是中國古代的思想家，對此都有深刻的論述， 引導學生看書 P47 頁，師生討論觀點一和觀點二。真正地做到 學以致用。 學生看完視頻后，教師提出問題，讓學生獨立探究。 三、教學任務分析 本課時教學要求學生主動參與，在案例分析、自主探究與合作探究的過程中認識權(quán)力的兩面性，了解我國的行政監(jiān)督體系，根據(jù)具體情境分析、判斷是哪種監(jiān)督形式。 《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》說課稿 黃龍縣中學 劉麗娟 各位 評委 ：大家好！今天我說課主題是高一《政治生活》第二單元第四課第二框題：《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》。提高學生運用知識解決實際問題的能力，通過“紅頭文件”讓學生學會如何監(jiān)督政府，并增強對政府依法行政的信心。 探究一： 材料中王佳俊為什么能冒名頂替成功 ?通過探究引出本節(jié)課的問題：權(quán)力需要監(jiān)督。 。 情景 展開 ： （教學內(nèi)容：對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義） 教師繼續(xù) 引導學生思考：在運用權(quán)力上存在兩種截然不同的表現(xiàn)，前者貪污腐化，后者造福一方，這說明了什么？師生共同分析
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