【正文】 各教研組應(yīng)針對(duì)重難篇目或章節(jié)來集體制作課件，提高學(xué)科成績。利用有效資源，提高課堂效率。結(jié)對(duì)聽課，相互學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員要做到“先學(xué)后教”，這是指我們自己在上課之前首先要吃透知識(shí)點(diǎn)，明確重難點(diǎn)。立足課堂、立足學(xué)情、研究切實(shí)可行的教法學(xué)法，并把學(xué)案、專題任務(wù)落實(shí)到人，做到精細(xì)化。第三，教研組工作要“有的放矢、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)”。對(duì)后進(jìn)生采取跟蹤制，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。因材施教，分層優(yōu)化，培中促優(yōu)。備課授課環(huán)節(jié)中一定不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)，不要以固有思維去衡量學(xué)生的認(rèn)知能力，而是要結(jié)合本班學(xué)情去注重每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。做題過程中丟分部分找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策，這樣，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長。要求每天利用晚三時(shí)間來復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天所學(xué)內(nèi)容。首先要有定計(jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)盲目因而影響成績，讓學(xué)生制定階段性的目標(biāo)，并給自己找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可以建立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而最大限度地發(fā)揮潛能。唯有認(rèn)真的備課、講課環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)的作業(yè)批閱環(huán)節(jié)和“不拋棄，不放棄”的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)才能成就一個(gè)老師教學(xué)水平的歷久彌新，成就一個(gè)班級(jí)教學(xué)成績的穩(wěn)步上升。第二，科任老師的工作要“關(guān)注細(xì)節(jié)、夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)中求進(jìn)”。一個(gè)優(yōu)秀的班主任是要懂得適時(shí)調(diào)整班級(jí)狀態(tài)的，多反思，多總結(jié)。這樣，你的學(xué)生才會(huì)心悅誠服地接受你的“管理”。當(dāng)你尋找到解決問題的最佳方法時(shí)，千萬不要吝嗇自己的時(shí)間和語言魅力。發(fā)現(xiàn)問題之后不能盲目蠻干，更多的是靜下來動(dòng)腦思考，尋求解決問題的最佳方式和途徑，因?yàn)橛袝r(shí)候往往在“悉心把脈”之后，才能“對(duì)癥下藥”，若是不假思索就處理問題，或是在怒氣沖沖時(shí)解決問題，恰恰會(huì)適得其反。即跟班要緊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上和課間存在的問題，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更要透過表象看到實(shí)質(zhì)，了解特殊學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)，也就下一階段的工作給大家一些要求和建議：第一，班主任工作要“勤字當(dāng)先，面面俱到”。這里，我希望再次重申我們八年級(jí)組的教學(xué)方針，也希望大家能牢記這二十個(gè)字：抓過渡、防風(fēng)化、培中促優(yōu)。當(dāng)然，想要準(zhǔn)確地找到我們自身的優(yōu)勢(shì)和不足，還得從試卷分析說起：（試卷分析、分?jǐn)?shù)分析）針對(duì)以上各科試題及數(shù)據(jù)分析，不難看出，一路前行的同時(shí)，我們還是存在著一些問題的，比如：理科試題答卷中，仍存在步驟書寫不完整，做題過程不夠精細(xì)化的問題；文科試題答卷中，仍然有學(xué)生審題時(shí)出現(xiàn)“斷章取義”、字跡書寫不規(guī)范等問題。第四篇：初二第二次月考質(zhì)量分析會(huì)第二次月考質(zhì)量分析會(huì)各位老師：下午好！時(shí)間過得很快，一眨眼，第二次月考也已圓滿落下帷幕。老師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細(xì)做好做到位。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。班風(fēng)表現(xiàn)在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生，班主任要負(fù)起責(zé)任來，像收交作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要了解，不能遺漏。按學(xué)校與年級(jí)組的要求把握好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。⑵全體老師要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成績負(fù)責(zé)。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：⑴年級(jí)組嚴(yán)格檢查。共同堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識(shí)。兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。授予方法，提煉能力比單純地給知識(shí)更重要。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。兩回歸是講題要回歸題型，講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接，特別是要了解學(xué)困生的問題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。把握考綱的難度與維度。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課？所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我強(qiáng)調(diào)老師們必須做到兩把握，兩回歸。課時(shí)夠多了，我當(dāng)了20年管教學(xué)的副校長，從來沒有看到過這么多的課時(shí)。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對(duì)學(xué)生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學(xué)的無效勞動(dòng)太多。我們必須緊急行動(dòng)起來，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng)造佳績。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗(yàn)，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。不論是管理，還是教學(xué)，起決定作用的說到底還是辛苦。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。首先，我們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng)，同樣一個(gè)教師，在別的班成績是正數(shù)第一，在你班卻是倒數(shù)第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。⑶責(zé)任。這是一個(gè)人應(yīng)有的基本心態(tài)，做教師教書育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。要有積極向上全力爭(zhēng)取的心態(tài)。這就需要我們的老師要用真誠的心和學(xué)生交流與合作，課上課下有計(jì)劃地對(duì)接起來，這樣堅(jiān)守，才能有效。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對(duì)接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——課前輔導(dǎo)、課上提問、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。弱科之所以弱，就是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣沒有，動(dòng)力沒有，自覺性、主動(dòng)性更沒有?，F(xiàn)在我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準(zhǔn)苗子，有針對(duì)性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對(duì)象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。⑴重點(diǎn)。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計(jì)其數(shù)的理由和借口。二、改變現(xiàn)狀的三個(gè)方面、用心做事。鑒于目前的情勢(shì)與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達(dá)成共識(shí)，改變這一現(xiàn)狀。三年的辛苦，成敗的衡量標(biāo)尺就在于此。現(xiàn)在我們暴露出來的最明顯的問題就是對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。各平行班之間的差距也是明顯的。這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績的提升。學(xué)科內(nèi)部的不平衡。、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。今天就是針對(duì)我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與