12矩形的性質(zhì)與判定二(參考版)
2024-12-12 02:44本頁面
【正文】 。 2． 充分給學生以時間和空間 課堂是學生展示自己的一個舞臺，在課堂教學中，給予學生充分的時間和空間展示自己，不僅有利于提高學生的積極性，更有利于教師發(fā)現(xiàn)學生的獨到見解和新思維、新想法，同時還能讓教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，這對于課堂教學是非常有利的。 分層次教學 對于不同層次的學生，在課堂上的要求要有所不同，一味的提高難度滿足有能力的學生和降低難度適應困難學生都不是明智的做法，在教學中選擇因材施教，使每個學生都有所得才是課堂教學效果的關鍵。課 后習題 的要求較低，要求學生都能獨立完成，對于有能力的同學，可以提出更高的要求，同時，對于數(shù)學學習存在困 難的學生，應該要求他們在課后，把課堂上講過的題目進行再整理，加深印象。 活動注意事項 ：鼓勵學生互相補充，暢所欲言，不要由老師替學生總結(jié)，特別要關注一些在數(shù)學學習中有困難的學生，要通過這個環(huán)節(jié)來給他們樹立信心，同時幫助他們發(fā)現(xiàn)困難以便今后更好的解決困難。 第六環(huán)節(jié)：課堂小節(jié)，作業(yè)布置 活動內(nèi)容 ：學生互相交流矩形的判定定理，何時選擇判定定理，矩形與平行四邊形的關系，遇到矩形實際題目時如何分析思路，以及遇到困難時如何克服等。 活動注意事項 ：通過學生的板書，查看存在問題，查漏補缺。 活動注意事項： 在證明過程中，對于重點步驟，應該要求學生寫明理由，同時，還要關注學生的證明過程是否嚴謹清晰。在活動 2的證明中，通過讓學生找尋不同的解題方法，培養(yǎng)學生的分析能力，深刻體會數(shù)學思想的多樣性和靈活性。 2. 教師給出書中例二，學生進行分析，并解決這個問題，然后互相交流解法。所以，教師在這里可以放手讓學生通過分組的形式，自主證明，這樣不僅有利于學生的合作交流，還能讓學生多些時間來研究一題多解，開闊了學生的思路，讓學生把精力投入到對思想方法的研究上去。 活動目的： 通過上面的一個判定定理的證明，學生已經(jīng)學會如何分析命題，找出條 件和結(jié)論，畫出圖形，根據(jù)圖形寫出已知和求證，到現(xiàn)在為止學生有兩種證明一個四邊形是矩形的方法，在這個環(huán)節(jié)中，應引導學生對方法的適當選擇， 并通過實物投影的方式對比較嚴謹清晰的方法進行展示。 定理 三個角是直角的四邊形是矩形。 在證明過程中，對于重點步驟，應該要求學生寫明理由，同時，還要關注學生的證明過程是否嚴謹清晰。此時，教師應該關注學生的思路是
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