四年級數(shù)學(xué)下冊_認識平行四邊形教案_蘇教版(參考版)
2024-10-29 02:23本頁面
【正文】 自主閱讀“你知道嗎？”六、機動題：想一想：一個平行四邊形的相鄰的兩條底邊長分別為6厘米和4厘米，已知一條底邊上的高為5厘米。）體會：拿出自己吸管做的平行四邊形拉一拉，體會一下易變形。五、體驗特性：拿出晾衣架：提問：你知道為什么把晾衣架做成這么多平行四邊形嗎？（便于伸縮）演示：平行四邊形容易變形。（3）小結(jié)：長方形是特殊的平行四邊形。（3）你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？還可以怎樣移？王阿姨準(zhǔn)備將一塊平行四邊形的步縫制成一個長方形的臺布，應(yīng)該怎樣剪，你們能幫幫她嗎？（1）交流：必須沿著平行四邊形的高剪開再拼。小結(jié)：平行四邊形的一條底邊上可以畫無數(shù)條高，底和高要對應(yīng)。（讓一個學(xué)生讀一讀）②提問：這條底上可以畫多少條高？③師：介紹另一組對邊上的底和高。三、解決問題出示草坪圖：要在草坪的上下兩邊中間建一條小道，怎樣建最近呢？（1）設(shè)計：拿出作業(yè)紙在上面畫一畫。（）②在四邊形中，兩組對邊分別相等，則兩組對邊一定互相平行。（1）先判斷后說理由。（4）小結(jié)：平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。（3）交流： 用什么方法驗證的？①兩組對邊分別相等：用直尺量的方法來驗證對邊相等后，教師用課件直觀展示。演示：五種制作方法。(4)用直尺畫一個平行四邊形。(2)方法二：在釘子板上面圍一個平行四邊形。交流：大家已經(jīng)完成了自己的創(chuàng)作，請你們和小組的同學(xué)交流一下，說說自己的做法和理由。教學(xué)過程：一、生活引入。教學(xué)重點：在制作中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征和畫高。學(xué)會用不同方法制作一個平行四邊形，通過猜想驗證發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征，能測量或畫出平行四邊形的高。青島膠州市向陽小學(xué) 劉松亮6[板書設(shè)計]第五篇：四年級數(shù)學(xué)認識平行四邊形教學(xué)設(shè)計認識平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版數(shù)學(xué)第八冊P4345。五、課堂總結(jié)，回顧提升師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的交流適時鼓勵學(xué)生。見圖7圖7學(xué)生獨立完成。5．拼組圖形。4．移一移。3．填一填。師：畫出平行四邊形底邊上的高。師：下圖中共有幾個平行四邊形？見圖3學(xué)生獨立完成，集體訂正。緊跟有層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解了底與高的對應(yīng)關(guān)系，有效突破教學(xué)難點。（三）了解平行四邊形的特性師：認識了平行四邊形，你能來解釋衣架、升降機為什么設(shè)計成平行四邊形嗎？ 預(yù)設(shè)：利用了平行四邊形易伸縮的特性。師：平行四邊形有多少條高？他們之間有什么關(guān)系？學(xué)生交流，得出結(jié)論：有無數(shù)條高，同一底上的高都相等。師：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段，是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。師：先來回憶什么是三角形的高？怎樣畫？那再猜一猜什么是平行四邊形的高？怎樣畫呢？學(xué)生通過觀察操作，得出平行四邊形高的畫法。師邊做邊講折法，然后展開后的折痕就是平行四邊形的一條高。（二）教學(xué)平行四邊形的底與高。三、借助素材，總結(jié)概念（一）平行四邊形的概念。圖2如果有的小組發(fā)現(xiàn)平行四邊形相鄰的兩個角度數(shù)和為180度，或者發(fā)現(xiàn)四個角的度數(shù)和為360度，教師都要給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵。小組分別匯報驗證方法及結(jié)果，從而可以得出結(jié)論：平行四邊形的對角相等。師：平行四邊形的角是否具備同學(xué)們猜測的特征？小組討論用什么辦法驗證。師：哪一小組到前面來展示一下你們小組驗證的過程及結(jié)論？ 結(jié)合課件展示學(xué)生驗證過程并板書結(jié)論：兩組對邊分別平行且相等。（1）探究平行四邊形邊的特征。師：平行四邊形有什么特征？要想研究這個問題，先請同學(xué)們回憶一下，我們在研究長方形、正方形特征的時候是從哪幾個方面去研究的？小組討論。圖1 1師：生活中哪里還有平行四邊形？ 學(xué)生回答，課件展示。（板書課題）【設(shè)計意圖】以興趣小組為班級制作衣架情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受圖形與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。點擊課件，內(nèi)容見圖1。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，我們學(xué)校五年級“巧手小工匠”興趣班的同學(xué)要用木條來做衣架。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教具:教學(xué)課件、平行四邊形紙片、三角板。[教學(xué)重點]認識平行四邊形的特征和高。，會畫高。數(shù)學(xué)（四年級下冊）》41～42頁。④這四種圖形之間的關(guān)系可以用集合圖來表示【繼續(xù)演示課件“平行四邊形”】四、教師小結(jié)．1．提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？（平行四邊形的意義，特征及特性）2．組織學(xué)生對所學(xué)知識提出質(zhì)疑，并解疑．3．教師提問：我們已學(xué)過的長方形、正方形是平行四邊形嗎？它們有什么關(guān)系？（因為長、正方形也具備平行四邊形的特點所以長、正方形是特殊的平行四邊形）五、布置作業(yè)．1．判斷下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形?2．用一套七巧板拼出不同的平行四邊形和梯形．3．?dāng)?shù)一數(shù)下圖中有（）個平行四邊形．4．智慧大考驗：數(shù)數(shù)下面有幾個梯形（只為學(xué)生思維發(fā)散而設(shè)，可不做）板書設(shè)計平行四邊形和梯形的認識平行四邊形的定義：兩組對邊分別平行的四邊
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