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正文內(nèi)容

北師大版六年級(jí)下冊(cè)第七單元(參考版)

2024-10-29 02:22本頁面
  

【正文】 筆下生花的意思是:只要寫了,就是一朵花。再差學(xué)生也要念,學(xué)生習(xí)作需要鼓勵(lì)的,良性刺激和正面鼓勵(lì)非常重要。五、選擇自己喜歡的方法修改作文。把握住衡量的尺度,四、教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。說說自己打算寫什么?啟發(fā)學(xué)生將調(diào)查獲取的信息和游藝會(huì)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容寫下來即可三、學(xué)生構(gòu)思,一氣呵成。調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu):題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋等,在報(bào)告結(jié)尾寫明調(diào)查人和時(shí)間。2)這篇文章主要講了什么?2指名讀,檢查學(xué)生的讀音3從這篇文章中你得到哪些信息?布置作業(yè) :預(yù)習(xí)筆下生花第四、五課時(shí)一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動(dòng)?!边@是一句什么句式?這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?3種小泉的特點(diǎn)是什么?課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣?作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?結(jié)合課文解釋 搖曳和五光十色“搖曳”換個(gè)詞說可用哪個(gè)詞?五光十色是什么意思?指導(dǎo)朗讀,提醒學(xué)生注意描寫小泉?jiǎng)討B(tài)美的詞語。冬天的泉更美,表現(xiàn)在哪里?誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些?這句話這樣寫好在哪里?講讀第4自然段指名朗讀本段。指名讀倒數(shù)第2句。讀出寫泉水的句子。(趵突泉的溪水、大泉的樣子,小泉的樣子)出示投影片,圖文對(duì)照的進(jìn)行描述。二、自由朗讀,思考:讀了課文,你們覺得趵突泉怎樣?三、學(xué)習(xí)課文(一)第1自然段齊讀本段。同學(xué)們看,這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉?!磅劳弧笔翘S突起的意思。填成語,組地名至高無____ ____底撈月人定勝____ ____落石出語重心____ ____暖花開金石為____ ____官許愿難能可____ ____春白雪人才濟(jì)____ ____征北戰(zhàn)五湖四____ ____誅筆伐聲東擊____ ____如泰山說東道____ ____死不屈一步登____ ____津有味查找資料,介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章三 學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。說出帶“陽”字的三個(gè)城市名。搶答,說地名說出三條以城市命名的路名。白帝:今四川。楚江:在安徽。天門中斷楚江開,碧水東流至此回。故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。二 按照自己的興趣小組合作編排游戲,并設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則教師要參與到學(xué)生中,可以設(shè)計(jì)以下的形式:猜城市名金銀銅鐵傾盆大雨四季溫暖風(fēng)平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無三日晴水邊人家兩個(gè)胖子睡一頭戈壁灘找一找詩中的地名勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。地名教學(xué)時(shí)數(shù)45課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入:在我們學(xué)校和家庭的周圍,有許多有趣別致的地方,它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的影子,有的記載了歲月更迭的變化,有的對(duì)應(yīng)著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握更多的有關(guān)地名的知識(shí),學(xué)會(huì)整理信息,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等,使學(xué)生透過地名,了解歷史文化知識(shí),學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告,體會(huì)其中的文化。學(xué)情分析學(xué)生們對(duì)道路名稱比較熟悉,但對(duì)于祖國的地理知識(shí)比較匱乏,課外書讀得不多。它記錄了人類探索自然的歷程,記錄了戰(zhàn)爭、疾病、浩劫與磨難,記錄了民族的變遷與融合,記錄了環(huán)境的變化,有著豐富的歷史、地理、語言、經(jīng)濟(jì)、民族、社會(huì)等科學(xué)內(nèi)涵,是一種特殊的文化現(xiàn)象,是人類歷史的活化石。第五篇:北師大語文第七單元第七單元:地名教材分析這是一個(gè)開放的單元。將自己精心制作的成長冊(cè)參評(píng),師生共評(píng),老師頒獎(jiǎng)。第四步:給成長冊(cè)起一個(gè)名字,制作封面、封底。第二步:自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾。按照步驟精心制作成長冊(cè)。按照板塊要求,分類整理自己搜集的資料,并用信封分類放置。二、規(guī)劃板塊,整體布局先想一想:我們的成長冊(cè)可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?教師提示:學(xué)校生活、社區(qū)生活等,重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧!還記得六年前邁入小學(xué)大門的情景嗎?(實(shí)物投影,出示照片)不覺間,六年的日子就這樣流逝,我們長大了昔日的小朋友長成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己、提升自己,讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂體驗(yàn),成為學(xué)生生命成長不可或缺的成功經(jīng)歷。二、教師在黑板上示范書寫三、學(xué)生自由練習(xí)書寫四、教師巡回指導(dǎo)五、師生交流、評(píng)價(jià)六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)學(xué)和做(4)教學(xué)要求:回憶自己六年的成長歷程,搜集資料,精心制作一本反映自己成長的小冊(cè)子,整體策劃,搜集資料,精心制作一本反映自己成長的冊(cè)子。教學(xué)過程:一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)趕題“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字,被包圍部分“干”、“頁”,要稍稍往右一些,以求重心的平衡。寫字注意做到一氣呵成。指名說。練習(xí)。教師”下水示范。②畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。審題。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。播放歌曲《送別》,營造氛圍。把課桌排成”u“字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈(zèng)言對(duì)象。(2)對(duì)寫得不好的字,加以糾正,并強(qiáng)化訓(xùn)練。反饋。(3)學(xué)生仿寫。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離,以及每個(gè)字放在一行中的位置。(1)指名讀題,進(jìn)一不明確練習(xí)要求。練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。(4)指名背。(2)集體練讀。積累反饋。(讓學(xué)生知道這些成語都是孔子說的,大都出自《論語》)(5)通過讀講成語故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。(3)同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思和出處。(1)出示詞語,請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。(4)拓展。(1)學(xué)生回憶:老師說過哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)?(2)指名學(xué)生回答。(6)教師小結(jié)。(4)指名學(xué)生回答。(2)學(xué)生反復(fù)讀這幾句話,理解它們的意思。教學(xué)第二部分。(重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”)(3)教師提問:這句話是誰說的?什么意思?出自哪里?(4)學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。一、教學(xué)第一題(語文與生活)教學(xué)第一部分。在生活中注意收集名人名言。寫好毛筆字。寫好鋼筆字。在生活中注意收集名人名言。評(píng)議賞識(shí),表達(dá)心聲。六、完成習(xí)作擬寫初稿。五、組織交流寫出自己和老師交往中最難忘的一件事,抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。(3)寫完后認(rèn)真修改。提出習(xí)作要求:(1)通過具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫信?在信中,你有哪些話要對(duì)老師說?(回憶和老師的交往,老師令你最難忘的事,告訴老師的小秘密,對(duì)老師的建議,我的理想等。在這個(gè)集體中,親密無間,老師誨人不倦的身影,都已深深地烙在我們心頭,在記憶中顯得如此珍貴。通過具體事例,表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。按照習(xí)作要求,給老師寫一封信。借助習(xí)作要求的提示,使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。讓我們同唱一支歌,說聲“謝謝,母校”“謝謝,老師”“謝謝,親愛的同學(xué)”第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦第5自然段作者眷戀母校、眷戀老師,想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢/二、講讀第三段漫步美麗的校園,作者看著6年前親手栽下的小樹,產(chǎn)生了一個(gè)心愿,是心愿呢?出示等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看看我們的老師,道一聲“老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!”(1)“棟梁”是什么意思?(2)這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀第6自然段,體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。(1)交流體會(huì)句子的思想感情(2)有感情地朗讀總結(jié):明天,我們就要畢業(yè)。(1)聯(lián)系課文,理解為什么說“老師是天使,你是大樹,你是海洋。??(3)校園這樣美麗,可明天就要畢業(yè)了,
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