【正文】 孩子，希望你看了我的留言，能明白。那會打開了你的空間，看到你寫的文章，我就更擔(dān)心了。看，他上課的眼神；聽，你讀書的感情；看，課堂上那舉起的小手；老師知道你們進(jìn)步多了。孩子們堅強(qiáng)起來，即使再難，壞習(xí)慣我們都要千方百計地去摒棄。我很苦惱?？墒?，你們?yōu)槭裁纯傋尷蠋熓?？孩子們，我天天給大家說安全第一，可你們?yōu)槭裁蠢鲜前寻踩旁谝槐槟兀孔鲆恍┪ｋU的事情呢？我經(jīng)常對你們說：“不能做語言上的巨人，行動上的矮子。之后的那些天，真的，我看到了一個嶄新的班級。你的手為什么舉不起來呢？為什么不能勇敢地站起來發(fā)表自己的見解呢？老師明白了，這都是你們已經(jīng)習(xí)慣了被動，反而主動成了不習(xí)慣?？墒悄銈兞?xí)慣了自由散漫的生活，看咱班的紀(jì)律有多亂，上課你的手在干什么？你的眼睛在看哪里？你的頭腦在想什么？學(xué)會傾聽，學(xué)會獨立思考，要有自己獨立的見解，不人云亦云。那一句句苦口婆心，都是我對有這樣或那樣錯誤的你的循循善誘，告訴你人生的道路還很長很長，我們應(yīng)該盡自己最大努力走好自己人生的每一步。對你們的喜愛，無論是我給你們的一個微笑，還是輕輕一個撫摸，或者一個嗔怪的眼神，又或者是嚴(yán)厲的批評，那都是我發(fā)自內(nèi)心的對你們的愛?？粗?，我擔(dān)心，我可惜，我無奈?？膳紶柲銜潘蓪ψ约旱囊?，松懈下來?？蔀槭裁床徽\實呢？老是說謊的話，大家就都不相信你了。愛玩沒有錯，但為什么你不能玩一些有意思的東西呢？摔炮雖然好玩刺激，可是不安全啊!HR，你很熱心，也很懂事。HZ，你虎頭虎腦的，很可愛。孩子，我想說~~~ 136 這些天，一直在大復(fù)習(xí)，忙忙碌碌的，不管是我，還是孩子們。是您，第一次為我戴上了紅領(lǐng)巾。為了我們，您竟然放下了自己的媽媽和孩子。記得在二年級下學(xué)期時，一天，林老師您的媽媽和孩子都生病了，老師您帶著對家人的牽掛，走進(jìn)了教室。如果我們是可愛的小鳥，那您就是慈祥的鳥媽媽。我羨慕小鳥小樹和小動物們，因為他們是在溫暖的陽光下，在愛的世界里愉快成長。我不會羨慕野生的花草，盡管他們很美麗。每當(dāng)想想你們一個個同伴被咔嚓，心里就揪起一個痛眼，不住加深……小鳥，我想對你說…… 老師，我想對你說我不會羨慕藍(lán)天上的白云，盡管他們無憂無慮。更不要讓他們看到那些“刀光劍影”。我沉默了。小鳥，我想對你說，讓一片真摯的情感去感動心靈受傷的人們，放飛你的翅膀，在城市、田野鄉(xiāng)村的上空，不住的呼喚?！皻ⅧB？哼，鳥有什么用？啥都不干，不如殺了賣錢”鳥兒啊，我想對你說，你知道錢是什么嗎？錢在人類眼中如命，好比你們的食物。大海干了，草原黃了，樹木枯了，人類的家啊也就沒了。有這樣一首歌“大海是人類的家，草原是人類的家，樹木也是人類的家。什么？你不會唱？爸爸媽媽沒教你？我知道，你們的爸爸媽媽死在那些身上沾有血腥味的人的手中。媽媽，您像一個蠟燭，照亮別人，犧牲自己，謝謝您！敬祝 身體健康，萬事如意 小鳥，我想對你說小鳥，我想對你說，每當(dāng)我看見你那無辜的眼神，聽到你那悲慘的鳴叫，我的心就一顫。您還不厭其煩地糾正我的犯錯誤，稱贊我的優(yōu)點，使我對學(xué)習(xí)的信心更濃了！我每每有作文寫不出時，媽媽不僅給我翻遍作文書、上網(wǎng)，還為我講解怎樣寫好一篇作文?！蔽揖陀X得很對不起您。媽媽，感謝您九年來對我無微不至的關(guān)懷，您為我付出的太多了，無論風(fēng)吹日曬都帶著我去參加各種各樣的學(xué)習(xí)班；每當(dāng)比賽時都會提前帶著我去老師家補課，買服裝；每天都為了讓我吃上可口的飯菜而忙個不停；為了讓我有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而不停地清理房間……媽媽，每當(dāng)我看見您這樣操勞時，我小小的心便不能平靜。實踐證明，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是課堂教學(xué)活動的參與者、組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。課外閱讀又促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。通過名著閱讀，促進(jìn)了學(xué)生對人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系產(chǎn)生課更深刻的認(rèn)識，豐富審美體驗，提高審美能力。我要求學(xué)生每周寫一篇讀后感，常以“我在讀《》”、“我眼中形象”、“我喜愛的一部名著”、“一個感人至深的情節(jié)”等為題寫讀后感。為了了解學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)閱讀的積極性，保證閱讀的效果，我每周檢查一次，通過問、看、寫的方式了解。中國作品七部，分別是《水滸傳》、《三國演義》、巴金《家》、老舍《駱駝祥子》、路遙《平凡的世界》、霍達(dá)《穆斯林的葬禮》、秦文君《男生賈里》；外國作品十三部，先推薦七部，分別是（蘇）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、（蘇）高爾基《童年》、（意）亞米契斯《愛的教育》、（英）笛?！遏斮e遜漂流記》、（丹）《安徒生童話》、（美）馬克?吐溫《湯姆索亞歷險記》、（法）雨果《巴黎圣母院》。引導(dǎo)學(xué)生閱讀人類文化的優(yōu)秀文本——文學(xué)名著，與古今中外的優(yōu)秀人物展開對話，促進(jìn)批判性思考，獲得審美體驗，最終達(dá)到身心和諧發(fā)展。四、課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣開展名著閱讀活動，是課堂教學(xué)的一部分，更是對學(xué)生課外閱讀的帶動和引導(dǎo)。然后，根據(jù)這次活動的內(nèi)容和自己的經(jīng)歷寫一篇《探險的故事》，可以寫別人，也可以寫自己，要求真人真事。由于準(zhǔn)備充分，故事會開展得有聲有色，內(nèi)容豐富多彩。第二輪用一節(jié)課，在班級演講。各小組講完后。故事內(nèi)容要求抓住時間、地點、人物、事件經(jīng)過、結(jié)果和意義幾個要素，可以加入一些合理想象細(xì)節(jié)。如在進(jìn)行第五單元綜合活動“漫畫探險”時，我根據(jù)學(xué)生實際情況，選擇了講故事活動?！逼吣昙壵Z文下冊共六個單元，每個單元都安排了一次綜合性實踐活動。通過課堂教學(xué)，學(xué)生們掌握了“五步”“二線”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我學(xué)會”為“我會學(xué)”，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生的情感體驗，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；自讀感知，整體感悟，這是學(xué)生接觸文本，獲得第一印象的過程；師生研讀，這是學(xué)生和文本進(jìn)行心靈對話，獲得審美感受的過程，也是激活思維提升智力的過程；而拓展遷移可以幫助學(xué)生激活技能，提供技能運用的情境，這是智慧技能獲得的主要過程。在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，我是分五步進(jìn)行的。呂叔湘先生曾指出“在我看來，現(xiàn)在的問題，至少以白話文而論，不是講得太少，而是講的太多。二、課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法語文課堂，是自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的好場所，是實施新課標(biāo)的主陣地，是開啟和展示學(xué)生智慧的核心場所，是學(xué)生表演的舞臺，是其靈氣與智慧飛揚的園地。以上四點不作統(tǒng)一要求，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)層次、意愿、興趣，選擇預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和側(cè)重點。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式呢？我在教學(xué)中從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：一、預(yù)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)課文，是學(xué)生接觸文本的第一步，上每個單元之前，我要求學(xué)生自主閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點和閱讀要求，再對本單元各課瀏覽一遍，了解每篇課文的課題、作者和大致內(nèi)容，使學(xué)生對本單元內(nèi)容有所感知。自主學(xué)習(xí)，概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”地學(xué)習(xí)。當(dāng)前我市課堂教學(xué)改革正開展得如火如荼，其中，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人已成為我市廣大教師普遍關(guān)注的話題。一堂課下來,無論是學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)不好的,都有所收益,筆者認(rèn)為這樣的課才算一堂成功的課。試想，如果不是因為覺得有趣，孩子們會這樣不辭“辛苦”去一遍遍讀背課文嗎？老師也從整天批改成捆成堆的作業(yè)中走出來，從整天挖空心思的教案設(shè)計、課前準(zhǔn)備中走出來，走到學(xué)生中間，迎著孩子們燦爛的笑臉，與他們說說笑笑，玩玩游戲，會覺得課堂真正成了教學(xué)相長的殿堂。給筆者印象最深的是在“爭星”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生忘記了什么是