國培計劃班主任培訓心得體1(參考版)
2024-10-29 02:14本頁面
【正文】 做為一名教師我在思索：我們應該如何引領思想，為行為導航？感謝專家的引領，是他們給了我答案，那就是：先給自己設定一個明確的目標，然后行動加反思，接下來筆耕不輟，奮斗不止！。把復雜的事情簡單做，把簡單的事情重復做，把重復的事情認真做，這一定是專家與普通人的最大區(qū)別，是普通人成長為專家的必經(jīng)之路。專心致力于一種職業(yè)，短期去做誰都不困難，而要做到持之以恒的人就廖廖無幾了。只揚不抑，讓出課與聽課的老師都有一種幸運感，期待感，信心得以提升。在談個人課時，他們不但講了自己的設計意圖，還將下一課的預設主動釋疑，消除大家心中的疑惑。他們雖然都已經(jīng)站在了一定的高度，卻不會讓人仰視，始終保持著一種謙遜的態(tài)度。他那親和的教態(tài)，設疑解惑的不急不緩、啟發(fā)思考語言的恰如其分，完全可以看出這是一位不但經(jīng)驗豐富，而且是一個有真才實學的人，讓人折服，讓人嘆賞！聽這樣的課真得是一種享受！聽專家評議課好似撥云見日——清晰、明朗、豐富，是一種溫暖。特別是老師設置問題的指向性形成了一個個知識串，富有挑戰(zhàn)性的語言層層鋪墊，使得學生很快就進入了獨立思考的階段，為下一步學生們真正地合作探究做了必要的準備。在專家的課上，重導輕牽是一大特點。數(shù)學課注重的是數(shù)學思想“潤物細無聲”的植入。整個課堂讓人感到自然，充滿了溫情。在“場面描寫”寫作課時，老師不是機械、生硬地講授什么是點面結(jié)合，而是帶領學生參與到活動中，在玩的互動中感悟生活，教會學生觀察的方法，重視語言的真實性，強調(diào)個人的情感體驗。無論是語文還是數(shù)學課，專家們都把課程標準作為指南，思有路可循、教有法可依。永葆一顆進取心，勤勤懇懇去做事，踏踏實實去做人，不同的選擇成就不同的人生。夏曉敏和李艷梅兩位名師又各自從自己的自身實際出發(fā)，講述了她們的成長故事，使我感到光環(huán)的背后要有多少付出，夢想的實現(xiàn)要有多少努力。我特別喜歡她送給我們的那句話：如果你能執(zhí)著堅持，即使命運把你拋向大海，你仍然要銜著一條魚浮上來。她說寫三年教案不如寫一年反思，這是教師快速成長的渠道之一；新教師要重視模課，模名師的課，揣摩名師課的精髓，給自己錄課發(fā)現(xiàn)自己的問題，這也是教師快速成長的渠道之一等等。孟慶霞教授就“提升教學反思的實踐策略”一題做了深入講解。于鋼教授的 “課程標準2011版理念解讀與實踐應用”，從為什么修定課標、課標的主要變化、理念解讀、課標的困惑問題和教學建議的層面上進行了深入地剖析與論述，使我清楚地認識到教學要強化什么，如何優(yōu)化教學設計，怎樣關(guān)注學生及教師的專業(yè)成長要明確的幾個層次等。又是一次充實，又是一次全新的感受，下面我就談談自己對這次學習的幾點體會：張曉明院長為我們帶來的“教與學轉(zhuǎn)型的實踐智慧”，從教學轉(zhuǎn)型的理性辨析到整體把握為突破口，理論配合案例分析，深入淺出地把以學論教，少教多學，從教案到學案的困惑、前瞻性及實踐智慧等方面的內(nèi)容以富有感染力的語言講授出來，給大家既帶來了輕松又指明了方向。在這個隆冬時節(jié)，在人群爆滿的階梯教室我們一坐就是四天，腰也酸背也痛了，可我們被專家們的博學談吐給感染了，貪婪地咀嚼著這難得的精神大餐。還聆聽了專家們的現(xiàn)場點評。這次國培計劃“送培下鄉(xiāng)培訓”給我們這些渴望學習又限于時間和經(jīng)費不足等因素的人群來說無疑是一場及時雨，為我們提供了學習的先機。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。因此恰如其分的導入是地理教學藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。教師的作用主要是領導與調(diào)控，教師如何引導，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。要研究每個學生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。學生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和
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