【正文】 跟崗學習期間，xx市教育局和進修學校的領導對我工作室十分重視和支持，周xx副局長出席了我們的報到見面會，對學員們表示熱烈的歡迎，簡單介紹了xx的教育現狀，同時也希望學員能在學習之余多和xx的同行交流。從他們身上，我讀懂了廣大一線教師的心聲、困惑和需求。組織了班委和學習小組，組內組外學習交流共同分享。第五、加深了友誼，學員們相互交流，相互了解，有利于以后自己專業(yè)發(fā)展。第四、擴大了學員們的工作資源，開拓了視野。其實，我們?yōu)榻鉀Q這些困惑、困難、問題而作出的種努力就是研究，只不過我們沒有意識到而已。教學工作中，遇到的困惑、困難、難題都是我進行研究的源頭、對象和內容，對這些困惑、困難、難題加以分析，按照一定的程式，做研究方案。第二、扎實了理論功底，各學員在教育教學理論水平、教學業(yè)務水平、教研能力等方面有了不同層次的提高，學員們的展示課都有新的探索，評課議課都新的嘗試?！爸薄ⅰ靶小?、“評”三個環(huán)節(jié)，相互獨立，相互依賴，環(huán)環(huán)相扣，以一種“螺旋式”的循環(huán)模式進行著，把跟崗學習工作從一個高潮推向另一個高潮。讓學員們在思考中進步，在思考有所收獲。關于他們的研究課題，我先是依次聽取學員們對自己課題的題目、研究原因、研究方法、研究意義等方面作介紹，再有針對地對每個人的課題設想進行發(fā)問。“評”——名師點撥15天里，學員們每人聽課(包括外出聽課)13節(jié)、同課異構1節(jié)。在班長袁一尹的主持下，共同合作編制了二期“梁哲工作室XX跟崗學習《簡報》”，全體學員都認真完成了工作室布置的各項學習任務。我先后帶他們外出到xx市內的xx一中培才學校、開發(fā)區(qū)xx中學和xx南城陽光實驗中學3所學校觀課交流，所到學校的校長、教導主任和教研組長同我們學員就新課程改革、課例研究、教師專業(yè)成長等問題進行廣泛的研討。“行”——操作實踐古人云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了拓展學員的視野和進一步了解課改現狀，我還帶領學員們到東莞參加廣東省歷史教學改革經驗交流。讓學員們有所借鑒，有所啟發(fā)，有利于他們以后在課堂教學實踐改革中，找到一條適合自己發(fā)展的道路。為了讓他們體驗如何將理論用于實踐，我率先垂范給學員們上了示范課《民主政治的擴展》。好的文章必須有新見解、新視角、新課例。湛江市教研室李斌主任也應邀來工作室，給我的學員做了《新課程改革后湛江市中學歷史教學狀況》的報告，使我的學員詳細了解當前湛江教育現狀和實施歷史課改的情況。同時也充分利用校內外的名師資源，邀請數位名師、專家給學員們作講座、報告。跟崗期間，我給他們安排了教育理論、教學藝術、實踐研究等模塊共6個講座。二、“知、行、評”三環(huán)并舉，全方位引領成長本次跟崗學習從“知”(理論)、“行”(實踐)、“評”(點撥)三大方面入手，通過系列講座、觀課交流、課例實踐、外出學習等活動，對學員進行多角度全方位的引領和培養(yǎng)。編輯工作室簡報2期(當周星期五下午發(fā)表在“xx工作室博客”)。個人跟崗學習總結1篇。撰寫跟崗學習日志7篇。xx市xx文化考察2次。教學改革研討課“同課異構”1節(jié)和教學案例1個。讀書計劃即近期研讀的教育教學專著或文章，包括書錄名稱、讀書筆記或心得體會。(3)開發(fā)的校本課程或專題講座1—2門(個)。個人教育自傳(不少于1000字)，內容應包括：(1)個人簡歷(教學經歷和業(yè)績，教學理念、進教學風格等)。跟崗學習要求包括兩方面：a、在報到之前，請做好如下準備事項：課題研究項目計劃(包括研究方案或開題報告、研究工作報告、階段性成果等)。一、明確跟崗方向，啟增學習動能在學員們報到之前，我根據廣東省骨干教師培訓項目的要求，結合工作室的實際，制訂了《xx工作室XX年廣東省骨干教師跟崗學習手冊》，手冊主要包括兩大部分：(一)跟崗學習要求及日程安排，(二)跟崗學習材料。時間轉瞬即逝，15天的跟崗指導工作已經結束。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！第五篇：名師工作室2015年跟崗工作總結又是一批俊杰來，教我怎能不繁忙。做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。三、具體實施途徑：不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學的幸福感。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。在熱烈的討論探究中，對如何創(chuàng)建有效課堂有了進一步的認識，對課題研究有了更明確的方向。大家結合教學的案例，經過自身的實踐，進行比較研討，使大家對課題的研究有了更深透的理解。月 25 日 星期 一 學員姓名： 夏XX按照名師工作室的安排，今天還有三位學員繼續(xù)展示他們的匯報課，分別是魏XX老師的《乘法分配律》、周XX老師的《圓的認識》、胡XX老師的《平行四邊形的面積》，其中《圓的認識》和《平行四邊形的面積》這兩節(jié)課與另外兩位骨干老師上的內容是同一課的內容，他們都采取了“同課異構”組織教學。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動，在新舊知識巧搭橋梁引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動中，巧妙地引入總量“1”，強化學生的體驗和感悟，更注重學生思維能力的訓練，重視練習題的變式，每個問題都引發(fā)學生去思考和討論；張老師的課更體現了真正把課堂還給學生，生本的理念得到了更好的落實，讓學生參與知識形成的全過程，經歷猜測、想象、推理、驗證等，方法運用得非常好，學生的各個方面得了提高和發(fā)展。月 22 日 星期 五 學員姓名： 夏XX今天工作室研修班的另外三位學員繼續(xù)上匯報課，分別是謝XX老師上《加法交換律和結合律》、丁度廣老師上《工程問題》、張XX老師上《平行四邊形的面積》。（4）幾何形體的教學更要引導學生推理、猜測、想象、思辨，更應該重視這些方法的落實。月 21 日 星期 四 學員姓名： 夏XX今天，我們工作室研修班的三位學員上匯報課，其中黃XX老師上的是《乘法結合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認識》、黃XX老師上的是《軸對稱圖形》。而且還強調了自學應注意的幾個問題：（1）創(chuàng)設自學時空，巧用激勵的評價；（2）重視自學方法的指導，讓學生掌握讀、想、補、練的自學過程和方法；（3）要為學生提供自學提綱，增強自學的效果，并舉例說明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現適應性。教師也可以從學生的自學反饋中捕捉資源，能有更充分的預設服務于教學設計，幫助教師達到收放自如的課堂教學要求。（2）當學生的生成不在教師的預設范圍內時，有時因不能迅速作出正確判斷而造成了學生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學生的有利資源呢？（3）學生在探究過程中，我們總被學生的差異困擾著，課堂成了部分優(yōu)秀學生的天下，其他學生只是觀眾。月 20 日 星期 三 學員姓名： 夏XX今天按照工作室的安排，自己先上了一節(jié)匯報課（北師大版數學第三冊的《分桃子》），然后聽名師工作室的成員郭玲老師給我們全體學員作了題為《課前自學探究，成就精彩課堂》的專題講座，工作室的全體成員再全面評議自己的課堂教學，自己的感觸和收獲頗多。主持人古芹巧校長就解決問題的教學應如何才能突出有效的課堂教學提出了她個人做獨到的見解，她認為在教學解決問題的過程中要明確下面幾個問題：（１）目的是教給學生解決問題的方法和策略，可先讓學生理解“策略”的含義；（２）解答問題必須有四個步驟：觀察主題圖，收集有關信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優(yōu)化