【正文】 經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，參與師訓(xùn)股組織的網(wǎng)上、網(wǎng)下的進修學(xué)習(xí)。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué) 1 中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。當(dāng)代教師必須具備一定的本體知識，客體知識，還需要有一定的經(jīng)驗。，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。三家中學(xué)第五篇：樹人中學(xué)校本教研工作總結(jié)樹人中學(xué)校本教研工作總結(jié)我校堅持“樹人為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。整個九年級后期管理工作，事事按計劃進行，件件有專人負責(zé)，目標性強，效果顯著。六、挖潛增效，加強九年級后期管理根據(jù)九年級的實際情況，學(xué)校定期了解掌握九年級復(fù)習(xí)情況，及 時調(diào)整二輪三輪復(fù)習(xí)計劃與安排，著重體現(xiàn)了以下幾個方面。四、合理引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效益自開展三個級部創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，各個級部分頭開展了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、班級會商會、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生評教、教學(xué)成績分析會、學(xué)生表彰會等活動，通過對學(xué)生的生活指導(dǎo)、時間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的科學(xué)合理的引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的濃厚氛圍更加濃厚，為實現(xiàn)我校的教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)性提升打下了良好的基礎(chǔ)。一是教導(dǎo)處定期常規(guī)檢查并印發(fā)檢查通報反饋改進；二是組織開展學(xué)生評教活動，（我最喜歡的教師評選）通過向老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來調(diào)整教師的教學(xué)；三是通過月考，對學(xué)生的學(xué)情進行階段性診斷了解，并召開班級會商會，調(diào)整教師教學(xué)計劃，改進教學(xué)；四是重心下移，重視教研組長的人才使用，讓他們參與教 學(xué)管理的各個層面，發(fā)揮其業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，并通過他們這一團隊及時準確的把教學(xué)最基層的問題反饋給學(xué)校，為教學(xué)工作的調(diào)整改進做參考；五是開展七八九三個年級部的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過制度引領(lǐng)，考試成績及過程管理為主要依據(jù)，引導(dǎo)三個年級，開展管理競爭，使他們工作有目標，競爭有對手，學(xué)習(xí)有榜樣。這些課堂教學(xué)研討活動很好的為老師提供了展示的平臺，學(xué)習(xí)的平臺，交流的平臺，鍛造了師資隊伍，提升了教師的教學(xué)理念，提高了教師課堂教學(xué)水平，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高打下了基礎(chǔ)。二、立足課堂，提高教學(xué)效益我校教師立足課堂，研究課堂，向課堂要效益，學(xué)校先后組織教師開展、參加了不同層面的課堂教學(xué)研討活動，做到學(xué)用結(jié)合，典型帶動，輻射全體。全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學(xué)情。全學(xué)期組織檢查評價四次,檢查評價的內(nèi)容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、聽課、上教研課、階段反思、課題研究和期末總結(jié),檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學(xué)生座談和問卷調(diào)查等,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念,確立學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容。第四篇：三家中學(xué)校本教研工作總結(jié)三家中學(xué)校本教研工作總結(jié)一學(xué)期以來，我校校本教研工作全面落實貫徹新理念，實踐新課程的要求，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時俱進，將我校教學(xué)教研工作推向了新的平臺。三、存在問題及改進措施存在的主要問題是工作的實效性不高，如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高等。在區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。（4）組織了學(xué)生參與面在90%以上的面向社會的素質(zhì)教育匯報展示活動，組織嚴密，有秩序冊和通報，社會反響好。藝體衛(wèi)工作（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職；（2）實施《創(chuàng)新體育鍛煉標準》，各年級學(xué)生達標合格率達92%以上，優(yōu)秀率達15%以上。在新課程改革實踐中，學(xué)校召開了多次專題會議，同時，實現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《德陽中學(xué)中學(xué)校本課程研發(fā)與實施方案》《德陽中學(xué)校本課程開發(fā)與實施計劃》《德陽中學(xué)校本課程開發(fā)評價方案》《德陽中學(xué)校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié)；通過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。（4）全力開展新課程改革實驗工作，學(xué)校成立了以校長為首的新課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《德陽中學(xué)中學(xué)課程改革實施方案》《德陽中學(xué)中學(xué)課程改革實驗計劃