農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目設備管理制度(參考版)
2024-10-29 01:24本頁面
【正文】 對評定為優(yōu)秀等級的學校予以表彰，對于不達標的學校，要追究學校主要負責人的責任。四、評價與獎懲學校遠程教育項目的管理及資源應用情況納入校長任期目標責任制管理考核。落實管理人員、制度、檔案，采取有效途徑，做好區(qū)域黨員干部群眾信息查詢、致富知識播放、培訓工作，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。模式三學校在對學生進行系統(tǒng)的信息技能培養(yǎng)的同時，應著重在學生學習方式上下功夫，積極組織學生參加各類信息技術實踐活動，使信息技術真正成為學生學習認知的工具。㈦、信息技術教育：項目學校應充分利用項目設備加強對學生計算機技術知識的教育和信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)。課題研究的內(nèi)容應針對學校在遠程教育應用工作中遇到的困難或問題，重點是課堂教學的應用方法和模式，目的是找到適合學?？陀^實際的解決問題的辦法和途徑。每學期每學科至少應收集有2份以上的教學設計或課件等教學成果。遠程教育資源應用教學示范課每學期不少于4課時，專題研討活動每學期不少于4次，教師課堂教學應用參與面必須達到100%。學校應把遠程教育資源應用工作納入學校教學常規(guī)管理中，建立和完善考核評價體系，把教師應用現(xiàn)代遠程教育資源進行教學作為量化考評的重點內(nèi)容，與年終獎懲和評優(yōu)樹模掛鉤。遠程教育資源的教學應用技能培訓，可以采用示范課、研討課、專題講座、賽教、說課、教學設計評比、教學反思積累并做好培訓記錄。定時間、定內(nèi)容、定人員、定考核。㈣、師資培訓：師資培訓以校本培訓為主。資源分類整理一般采用以下三種形式：按學校教師的名字建立文件夾，歸類收集資源；按學科、年級集中分類，采用文件夾嵌套的形式；按學科、年級集中分類，采取總體集成的形式。㈢、資源下載分類：遠程教育資源下載工作由項目學校骨干教師負責，要嚴格遵照衛(wèi)星播出計劃按時下載，并做好下載內(nèi)容記錄。項目骨干教師的工作成效要和學校教師的遠程教育資源應用技能提高程度、教學應用數(shù)量和水平掛鉤。項目設備的簡單故障維修由項目骨干教師負責，學校應提供相應的工作條件。故障維修：對于項目設備的軟件或硬件故障，應根據(jù)故障的表現(xiàn)和故障診斷進行處理，學校教師自己不能處理的故障，請鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師協(xié)助解決，仍然不能解決的問題，由區(qū)電教中心協(xié)助處理。設備維護：項目學校骨干教師要對項目設備定期進行維護保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路，對設備的運行情況進行登記。三、管理要求： ㈠、設備管理：建立學校遠程教育設備帳、冊、表：學校應對項目設備分模式逐項登記造冊，資金投入專帳管理，做到帳、冊、物相符。區(qū)級技術服務由區(qū)電教中心負責，成立由7名技術骨干組成的“項目技術指導組”；每鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定兩名骨干教師負責區(qū)域?qū)W校的技術服務；各項目學校的工作由學校項目骨干教師負責。第五篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目管理辦法區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目管理辦法為了全面推進我區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，充分發(fā)揮工程項目的最大效益，探索適合我區(qū)實際的遠程教育管理、資源教學應用的模式和途徑，根據(jù)《區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施方案》，制定《區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目管理辦法》如下：一、管理機構：成立“農(nóng)村遠程教育工程領導小組”，負責組織管理，規(guī)劃協(xié)調(diào)遠程教育應用各個階段的工作，確保項目持續(xù)發(fā)展；成立 “項目執(zhí)行辦公室”，負責落實各個階段工作的進度，督查指導項目學校開展工作；各項目學校在做好自身項目管理的同時，重點開展遠程教育資源的應用實踐、教研、整合工作。各校要認真做好校內(nèi)教師使用資源過程中的信息反饋及接收工作。將自己設計的內(nèi)容上傳到資源中心，與其他教師共享，共同提高。教師要熟練掌握計算機基礎知識，要根據(jù)自己的教學實際選擇各種形式的教育資源，靈活組織和編排。要利用衛(wèi)星教學收視點引進和下載優(yōu)質(zhì)的教育資源，把資源應用到教學中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力。模式一：教學光盤播放點要充分發(fā)揮設備的作用，采取播放、提問、設疑、講解、討論等形式，以自由搭配來實現(xiàn)教育信息資源與學科的整合。三、資源整合與應用（一）資源與學科整合有效運用優(yōu)質(zhì)教育教學資源是資源管理應用的關鍵。有計劃的組織教師開展教學研討、示范課觀摩、教學設計評比、教學反思積累等多種形式的教學研討活動，豐富資源建設。學校要大力倡導教師從事校本資源開發(fā)，積極鼓勵教師參與各級各類信息技術教育成果評比活動，對于成績突出者各級教育行政部門和學校應予以獎勵。二、資源開發(fā)（一）下載、利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”的有機整合。及時下載網(wǎng)上有用資源，歸類整理以備查詢和使用。（二）資源管理員守則遵守國家有關計算機網(wǎng)絡管理的法律法規(guī)，維護網(wǎng)絡安全，不故意制造和散布病毒；不在網(wǎng)絡上從事商業(yè)廣告活動，不發(fā)表攻擊他人的言論；接受配合有關部門依法進行的檢查和監(jiān)督。教育資源分類整理一般采用以下三種形式：按學校教師的名字建立文件夾，歸類收集資源；按學科、年級集中分類，采取文件夾嵌套的形式；按學科、年級集中分類，采取總體集成的形式。（一）資源下載分類遠程教育資源下載工作由各項目學校技術管理員負責，并應建立資源下載登記檔案。要按照“集中存儲，資源共享”的原則運行和管理。淄博高新區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源管理與應用實施辦法（征求意見稿）為了全面推進遠程教育資源的管理和應用，探索資源建設、管理和應用模式，提高資源管理和應用水平，促進教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，特制定本辦法。四、檢查評估區(qū)教研室將定期組織遠程教育教學交流和研討活動，進一步提高遠程教育資源的應用水平。方案內(nèi)容包括教學預期目標、教學具體內(nèi)容、有效教學組織、教學媒體應用、教學效果評價。②應用計算機教學技能：會使用多媒體課件（項目配發(fā)、網(wǎng)上下載、自制或通過商業(yè)購
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