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冀教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)南瓜花教案(參考版)

2024-10-29 01:04本頁(yè)面
  

【正文】 :運(yùn)用小組合作,提升與人和走的能力。聰明的小朋友,面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間,那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀?(要)時(shí)間珍貴而緊迫,在以后的時(shí)間里,老師將和你們一 起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng),成為對(duì)祖國(guó)有用的人?!菊n件】(二)、創(chuàng)編歌詞小組討論師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】(三)、德育滲透:說(shuō)說(shuō)你是怎么珍惜時(shí)間的?教師導(dǎo)入:剛才我們坐了小馬車,學(xué)習(xí)了歌曲,時(shí)間象小馬車,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑,小馬車跑了,有再回來(lái)的時(shí)候,可是時(shí)間跑了,它還會(huì)回來(lái)嗎?教師小結(jié):是啊,時(shí)間跑了,它就再也不會(huì)回來(lái)了。(注意漸強(qiáng)、漸弱)。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。節(jié)奏是音樂(lè)的語(yǔ)言要素,是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ),也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能的主要內(nèi)容之一。b、生自己嘗試讀第二段歌詞,邊讀邊拍節(jié)奏。熟悉歌詞。提出要求:找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次?分別在哪里?認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人,好不好?請(qǐng)聽歌曲《時(shí)間像小馬車》。有的人在車上珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng);有的人 卻在浪費(fèi)著時(shí)間,什么都沒學(xué)到。(鬧鐘):是呀!時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走,走過(guò)的時(shí)間就再也不會(huì)回來(lái)了。這是什么?【課件出示小 馬車】漂亮嗎?想不想坐一坐,體驗(yàn)一下?(想)誰(shuí)能模仿一下坐馬車的樣子?那馬兒奔跑 時(shí)發(fā)出怎樣的聲音?(指名)坐馬車好不好玩、開不開心呀?(開心)可是老師這幾天遇到 個(gè)特難的謎語(yǔ),怎么也想不起來(lái),你們幫老師想想好不好?【課件出示 “小馬不停蹄,日夜 不休息,滴答滴答聲,催人早早起。難點(diǎn):“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱的變化。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智,合理利用十分鐘,大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘!教學(xué)內(nèi)容時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)歌曲 《時(shí)間像小馬車》 中,體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。)教師小結(jié):在課間十分鐘,我們可以輕輕地唱歌,和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情,還可以玩玩游戲,這些能使你得到放松。)師:好,那我們?cè)囍堰@2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!體會(huì)著歌曲的情緒,把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎?三、【拓展延伸】歌曲接龍的小游戲(男女生接龍,第二樂(lè)段合)加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍同學(xué)們,想不想聽一聽老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌曲,《哦,十分鐘》。師:你們能唱一唱嗎?師:那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂(lè)的感覺,來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕┰偌痈柙~師:大家在演唱過(guò)程中,有沒有覺得哪里特別難唱?生:有!0 4 3這里?。úシ耪n件)師:恩,像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏!師:我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏!仔細(xì)看,老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的!請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試!生:(學(xué)習(xí),演唱)師:很好,接下來(lái)我們來(lái)看后面,有個(gè)特殊的符號(hào),有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?生: 反復(fù)記號(hào)!師:恩,沒錯(cuò),反復(fù)跳躍記號(hào)大家看,(出示完整歌譜)我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子,通過(guò)反復(fù),把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。歌曲中有哪幾句曲譜是相同的?誰(shuí)來(lái)告訴老師?(你真會(huì)觀察)看譜子提示學(xué)生歌曲(播放課件)34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次,但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”(演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方)請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情,完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。第一樂(lè)段:情緒活潑,第二樂(lè)段:優(yōu)美、抒情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非??鞓?lè)輕松?誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?(生讀歌詞)師:他讀得真好,讓我們感受到了對(duì)課件十分鐘的向往,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀歌詞,想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同?(師按節(jié)奏讀歌詞)。師:恩,請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。二、【寓教于樂(lè)】師:同學(xué)們,當(dāng)你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí),你的心情是怎樣的?生:開心,激動(dòng)五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 課件 鋼琴 課堂樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、【導(dǎo)入新課】師:同學(xué)們好,很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂,請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正!誰(shuí)能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里,除了上課,你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)?(生說(shuō),你真勇敢,你們的游戲真好玩等等)師:今天老師給大家?guī)?lái)一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片,(播課件),告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么?師:是呀!看到那么多好玩又有趣的游戲,同學(xué)們喜歡嗎?老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲,快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè),人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲,《哦,十分鐘》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘》,用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處,交流合作。第二組 演唱大鹿,第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,五、創(chuàng)編歌詞 師:同學(xué)們,表演的真棒,老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,小兔遇到了困難,誰(shuí)幫助了它?教學(xué)內(nèi)容哦,十分鐘 教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘》,學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己喜悅的心情。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏,那其他兩組同 學(xué)要開動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏之外,我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢?(拍手、跺腳,)請(qǐng)同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。四、加入打擊樂(lè)器 師:看,老師把你們的好朋友帶來(lái)了,他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。)(4)歌曲處理:師生合作(小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱)大鹿:師:同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候,大鹿那時(shí)在干什么,大鹿當(dāng) 時(shí)的心情是什么樣?(悠閑的、明快、跳躍)你們應(yīng)該用什么樣的(速度)聲音和情緒演唱呢? 小兔 :此時(shí)的心情是什么樣的:我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)(小兔的 心情是很著急的,很緊張,害怕的神情,語(yǔ)氣要急切一點(diǎn))(大鹿的心情也是很著急的,唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn),語(yǔ)氣也要急 切一點(diǎn))師:如果我們綜合在一起演唱,我想一定很好聽。一起解決難點(diǎn)部分。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱 一唱。三、學(xué)唱歌曲 師:節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確,你們啊順利的通過(guò)了老師的考驗(yàn),讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧?。?)師彈琴,學(xué)生小聲跟唱。勇敢的大鹿怎么回答的?(兔兒兔兒快進(jìn)來(lái),咱們手把手挽牢)。大鹿看見了什么?(林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門 敲)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲。師:好聽么,(好聽)想學(xué)么?那老師可要考考你了!歌詞學(xué)習(xí)。面對(duì)危險(xiǎn)毫 無(wú)畏懼,表現(xiàn)得非常勇敢,能夠團(tuán)結(jié)起來(lái),一起戰(zhàn)勝困難二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師:勇敢的大鹿把小兔救了下來(lái),為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí),法國(guó) 的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫成了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《大 鹿》。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事,你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 師: 聽完了這個(gè)故事你有什么感想呢?我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?不該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?(在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手,幫助別人,我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難)獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。這時(shí)兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來(lái)了”,同 學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的?(焦急的)你能模仿么?這時(shí) 呢大鹿也看到了此情景,也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進(jìn)來(lái)咱們手把手 挽勞”。教具準(zhǔn)備: 電子琴 多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、激情體驗(yàn)(1)情境導(dǎo)入 師:(課件情境導(dǎo)入)同學(xué)們今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一 看,什么好地方呢?請(qǐng)看是美麗的大森林,在這片美麗的大森林里,生活著許多可愛的小動(dòng)物,有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師:動(dòng)物們互相幫助,快樂(lè)的生活著,老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng) 中,小白兔和大鹿 是一對(duì)最要好的朋友,為什么他倆能成為最好朋 友呢?想知道么?因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過(guò),什么故事呢? 想聽么?故事的經(jīng)過(guò)原來(lái)是這樣的。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。2.通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作 實(shí)踐中感受到愉悅。教師介紹游戲:這個(gè)游戲的名字叫做“快樂(lè)傳遞”?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我到游樂(lè)園里做游戲吧!”放錄音,學(xué)生隨音 樂(lè)自由做律動(dòng)。師:小鹿們,怎么樣,有沒有信心?讓我們一起來(lái)學(xué)這首歌吧!一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水,追跑的動(dòng)作。我讀一句,你們讀一句。師:好聽嗎?那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容,隨著歌曲錄音做動(dòng)作。我想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),小鹿長(zhǎng)什么樣?它有什么特點(diǎn)?” 生:小鹿長(zhǎng)得和可愛,頭上有一對(duì)漂亮的鹿角。介紹歌曲:這是一首西藏民歌,2/4 拍?!辈シ鸥?曲《小鹿小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子,(教師頭戴上小鹿頭飾)師: “今天 老師想來(lái)扮演小鹿媽媽,你們做我的小鹿,到山上郊游,玩唱歌 做游戲好不好?(教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾)。(5)教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑,哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。(2)復(fù)聽歌曲,根據(jù)歌詞大意,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺埽?)再聽歌曲,教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。(2)復(fù)聽歌曲,體驗(yàn)歌曲的的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。| | | |欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。教學(xué)難點(diǎn): 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》,指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿,小鹿》時(shí),把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿,小鹿》。能創(chuàng)設(shè)情境,能夠模仿小鹿的可愛和快樂(lè)情緒,并主動(dòng)參與歌 曲的表演。、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 3561 四個(gè)音做 接龍游戲。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受,即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。作第二遍完整聽賞。提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落,請(qǐng)大家聽完后,分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。引導(dǎo)聽賞,導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。隨音樂(lè)作即興律動(dòng)。引導(dǎo)聆聽,再次聽賞。讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后,請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題,給予必要的提示。教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽唱法,學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》,利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動(dòng)4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動(dòng)5小結(jié) 今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時(shí)候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。女生唱小兔子的對(duì)話,男生唱大鹿的對(duì)話。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說(shuō)什么?大鹿是怎么說(shuō)的?)活動(dòng)2回顧故事 回顧故事的過(guò)程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。四、小結(jié),下課。講故事——按節(jié)奏讀歌詞教師:讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓著肚子唱起了歌(教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句)。三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入教師:在一望無(wú)際的蒙古大草原上,藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙,揮動(dòng)著鞭兒,輕輕打在小羊的身上……太陽(yáng)快下山了,牧羊姑娘敲打著竹棒,呼喚小羊趕快回家(教師邊擊舞板邊唱第一樂(lè)句)。?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。模唱旋律?用l252?,F(xiàn)在,老師放一段樂(lè)曲,在聽的時(shí)候,老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們伸出右手,跟老師一起畫,好嗎? 教師:像什么?(旋律山)律動(dòng)表現(xiàn)旋律教師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干(舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵)學(xué)具準(zhǔn)備:兩塊竹板或兩把竹筷子一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋一把梳子或帶波紋的尺子兩把鐵勺或兩根鐵筷子(將學(xué)生分成四組,每組只準(zhǔn)備一種)教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn):用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)內(nèi)容蒙古小夜曲教學(xué)目標(biāo):能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。隨范唱完整演唱歌曲,加深印象。老師范唱一句,學(xué)生隨唱一句,并講解十六分音符的唱拍。有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。二、學(xué)唱歌曲、表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)加進(jìn)學(xué)生的拍手律動(dòng),增加歌曲的活力,激發(fā)學(xué)生的興趣。用畫筆畫出美麗的大草原。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)草原的熱愛。D:聽磁帶的范唱,生跟唱歌詞。B:跟琴哼唱歌曲的曲調(diào),注意音程的距離。3 | 3 21 |6 —| 2學(xué)習(xí)樂(lè)理(五聲調(diào)式的其他調(diào)式)(三)、診斷性測(cè)試:(3分鐘)民歌的體裁和形式?(四)、先學(xué)(25分鐘)組織教學(xué): 1=C 2/4師生問(wèn)好:12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師:同學(xué) 們 好!您好您好老師您好!節(jié)奏練習(xí):???|??講授音樂(lè)知識(shí),掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲,打開課本26頁(yè):(講解歌曲背景1分鐘)(二)教學(xué)目標(biāo) :(2分鐘)教唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。教唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤(rùn),連貫的聲音唱歌的能力。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽和 少數(shù)民族歌曲。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲,老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。個(gè)人單獨(dú)演 唱,老師指導(dǎo)。播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲,打 擊樂(lè)伴奏練習(xí)師:同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了,我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂(lè)翩翩起
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