人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識平面圖形教案(參考版)
2024-10-29 00:44本頁面
【正文】 。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）、引導(dǎo)探索 四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高 電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？ 小組討論：體與面的區(qū)別。，用學(xué)具摞出體。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀。過程與方法。第五篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識平面圖形》教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識平面圖形》教案教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。那從今天開始，就請同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。問：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？好，接下來就請大家用你手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福┈F(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？（二）用12根小棒能拼出什么圖形？（三）你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？（太棒了，鼓勵(lì)一下我們自己）四、剪一剪為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)（你們會(huì)用圓剪出一個(gè)正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。（2）問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。請注意看（播放視頻）。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？小組合作制作紙風(fēng)車那么，我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。（板書課題）二、折一折認(rèn)識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的拼組。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。（1）請小小設(shè)計(jì)師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。？請你們?nèi)フ乙徽遥幻?。：今天我們認(rèn)識了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。二、以舊引新、導(dǎo)入新課、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。 教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念 教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。會(huì)更愛這些可愛的平面圖形。第二天作業(yè)交上來一看，同學(xué)們做的還不錯(cuò)?！就ㄟ^學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫、剪一剪、擺一擺等操作活動(dòng)，更加深入認(rèn)識和理解各種平面圖形，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力】四、課堂總結(jié)師：如果每位同學(xué)都能和新朋友長期交往下去，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的奧秘?！窘柚鷮ふ疑钪械膸缀螆D形，使學(xué)生進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識與理解】三、實(shí)踐操作讓學(xué)生用今天認(rèn)識的這些平面圖形進(jìn)行組合拼貼，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。我們教室就有很多，你們找找看。為了拓展學(xué)生的思路，教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充說明：其實(shí)也可用印泥在紙上印出這些圖形，也可把物體按在橡皮泥上印出這些圖形。小組同學(xué)在一塊商量商量。由此發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓存在于長方體、正方體、圓柱和球之中。在學(xué)生玩的過程中，教師有目的地進(jìn)行巡回指導(dǎo)。請同學(xué)們拿出學(xué)具袋，大家湊在一起玩一玩。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：長方形、正方形、三角形、平行
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