初三數(shù)學(xué)(上)教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-10-29 00:41本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關(guān)的練習(xí)，通過練習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了，不僅可以用數(shù)對(duì)確定位置，還可以用方向和距離來確定位置?！熬毩?xí)五”第11題?！熬毩?xí)五”第10題。教師組織學(xué)生動(dòng)手量一量，在小組中交流，再填表格，最后匯報(bào)展示。提問：從圖上你了解到哪些信息？ 學(xué)生觀察并交流獲得的信息。“練習(xí)五”第8題?！熬毩?xí)五”第6題。這道題是根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體所在的位置。把你的發(fā)現(xiàn)和全班同學(xué)一起交流?！熬毩?xí)五”第4題?！熬毩?xí)五”第2題。這道題是讓學(xué)生通過測(cè)量教材上的方伴圖，確定物體所在的方向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 １．復(fù)習(xí)（１）在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？（２）怎樣描述物體的移動(dòng)路線？（３）根據(jù)描述畫路線示意圖時(shí)要注意什么？ ２．導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們就來做一些有關(guān)位置和方向的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：靈活運(yùn)用位置與方向的相關(guān)知識(shí)來確定物體的位置。過程與方法：在練習(xí)過程中，積極參與交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！_定比例尺，計(jì)算出圖上距離，量出圖上距離?！龢?biāo)出示意圖的方向標(biāo)。板書設(shè)計(jì)。通過這個(gè)小題，感受物體位置方向的相對(duì)性。通過這個(gè)小題，讓學(xué)生鞏固畫路線圖的方法。教學(xué)時(shí)可以通過以下步驟進(jìn)行：（１）在中國(guó)地圖上找出北京和哈爾濱的位置；（２）分別以北京和哈爾濱為觀測(cè)點(diǎn)，畫出“十”字方向標(biāo)；（３）連一連，量一量；（４）說一說北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么方向上；（５）你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體位置方向是相對(duì)的）２．教材第26頁“練習(xí)五”第9題。三、鞏固練習(xí)１．教材第23頁“練習(xí)五”第3題。教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，特別是如何確定比例尺，也就是圖上每一格代表實(shí)際的距離是多少。４．展示匯報(bào)，交流評(píng)議。３．學(xué)生獨(dú)立畫路徑圖。③用量角器量出方向。通過交流，讓學(xué)生明白畫圖的步驟：定下出發(fā)時(shí)的位置。教師巡視，參與個(gè)別小組討論。２．小組討論畫圖方法。１．提出要求。描述路線時(shí)要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動(dòng)多少距離”“到達(dá)哪里”。通過交流活動(dòng)讓學(xué)生明白臺(tái)風(fēng)到達(dá)一個(gè)新的位置后，要以新的位置作為觀測(cè)點(diǎn)來判斷臺(tái)風(fēng)運(yùn)行的方向。３．組織交流。你能用自己的語言說說臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行如下適當(dāng)啟發(fā)：臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng) km，然后改變方向，向西偏北 方向移動(dòng)了 km，到達(dá)Ａ市。（２）指名匯報(bào)。１．出示臺(tái)風(fēng)的大致路徑圖。[板書課題：位置與方向（二）] 簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）２．導(dǎo)入。同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們知道了要確定一個(gè)物體的位置，需要哪幾個(gè)條件？分別讓學(xué)生說一說。難點(diǎn)：能根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化靈活描述路線。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和交流合作的能力。在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長(zhǎng)度為基準(zhǔn)來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標(biāo)出名稱。⑶交流畫圖的方法。⑴學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畫圖。讓學(xué)生說說是怎樣測(cè)量方向的，怎樣計(jì)算距離的。⑴讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、填空。三、鞏固練習(xí)１．教材第20頁“做一做”。（４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離。（２）確定觀測(cè)點(diǎn)。40＝5（小時(shí)）５．總結(jié)畫圖的基本步驟。４．算一算。）；再表示距離，用１cm 表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30176。投影展示學(xué)生完成的作品。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。⑵小組交流作圖的方法。２．嘗試畫圖。20＝30（小時(shí)）（二）教學(xué)例題２ １．投影出示例題２。師：現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)Ａ市呢？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，組織交流。提問：如果只有一個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡(jiǎn)單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。即正東方向往南偏30176。是什么意思？（東偏南30176。⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。）２．交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。二、探究新知 ㈠教學(xué)題例１ １．投影出示例題１。2．導(dǎo)入新課現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識(shí)。方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入１．交流例題１中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。１．體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。２．學(xué)會(huì)通過測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3．體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。過程與方法：1．通過解決實(shí)際問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。學(xué)生考試成績(jī)及格率90%，平均分80分七、課時(shí)安排：小數(shù)乘法 ———————————————（8課時(shí)）小數(shù)除法————————————————（11課時(shí)）觀察物體————————————————（3課時(shí)）簡(jiǎn)易方程——————————————（16課時(shí)）（1）用字母表示數(shù)（3課時(shí)）（2）解簡(jiǎn)易方
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