【正文】 同學們，追求無止境，奮斗無窮期，期中考試不是結束，而是一個新的起點，讓我們師生攜手，共同努力，相信下次月考時，會有更多的同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！謝謝大家！。學校領導和生活老師不顧孩子和家人吃住在校，老師們每天披星戴月，早出晚歸，都是為了同學們能夠健康成長，快樂學習，不斷進步。要記住：付出才有回報，耕耘才有收獲。一次失敗不能說明什么，只要你能從失敗中找教訓，只要你堅持努力，成功終將屬于你，要相信，成功，永遠是留給有準備的人。接下來，我還要對這次考試沒能取得好成績的同學說：也許是因為你的考試失誤，或者是因為平時不夠努力，使你今天只能坐在臺下，用羨慕的目光看著領獎臺上的同學，其實，我已經從很多同學的臉上看到了不僅僅是羨慕，還有不服氣，不認輸，老師知道，你一定在心里說：下一次，我也要站到領獎臺上。祝愿大家在接下來的語數(shù)外三科學考中取得理想的成績！謝謝大家！第五篇：期中考試表彰會發(fā)言稿期中考試表彰會發(fā)言稿親愛的同學們：大家好！今天，我校召開期中考試表彰大會，首先請允許我代表老師們向在這次考試中取得優(yōu)異成績和獲得進步獎的同學表示熱烈祝賀。懂得感恩與回報。最后，請記住我給大家說的這幾句話： 天才在于勤奮，成功在于積累。上課后根據(jù)老師的安排再補充、修改并定下來。他的成績每次都名列班級前茅，這次更是考取了文科總分第一名！他為什么能做到呢？這就是今天我要給大家說的第四句話：科學合理安排好時間，掌握適合自己的學習方法，提高學習的效率！俗語說：“磨刀不誤砍柴工”。我們不能一味的索取，要學會付出，報答父母，回報社會。我想，每個人的心里涌動的除了暖暖的幸福和感動，還會有發(fā)自內心的尊重。同樣，下午放學之后還要回家做晚飯，收拾家務。他每天早上5：30，當很多同學還在暖暖的被窩里睡覺時，喬兆漢就已經起床做飯，同時他還要準備好中午做飯的食材。理由是每天中午和晚上要回家給家人做飯，他說從一上高中就開始了。我接觸他是在高二剛文理分班時，他來到了十八班。有些同學和老師可能知道他的名字。為了理想，為了實現(xiàn)自我價值，堅持堅持再堅持！另一個故事是發(fā)生在我班喬兆漢同學的身上。朝著你喜歡的方向前進，自己選擇的路，跪著也要走完！在我們的一生中，肯定會遇到一些不順和曲折。理想，是人生前行的指路燈。不要安于現(xiàn)狀。什么是自我實現(xiàn)？自我實現(xiàn)就是要通過堅持不懈的奮斗實現(xiàn)自己的理想和價值。對我們現(xiàn)在很多人來說，生理需要、安全需要、社交需要等大部分都得到了滿足。一般來說，只有下一層次的需要得到滿足，上一層次需要才會實現(xiàn)。處在最底部的需要是人的生理需要。該理論將人的需求分為五個等級。其實人們至今還懷念魏格納的，不是他生前冷遇與死后的熱鬧，而是他畢生尋求真理、正視事實、勇于探索和不惜獻身的科學精神。相對于這些偉大科學家的實踐來說，目前社會上流傳的“讀書無用論”是多么的淺薄。只有厚積才能薄發(fā)。青年時期的求學經歷給自己積累了豐富的知識，并養(yǎng)成了科學研究的習慣和方法。其實在自然科學和社會科學發(fā)展史上，這樣的例子舉不勝舉。維格納提出大陸漂移學說。他的遺體在第二年夏天才被發(fā)現(xiàn)。只有魏格納還孤獨地吟唱著自己的詩篇。有人質疑大陸漂移的動力來源。于是他發(fā)表論文，提出大陸漂移學說。除了大西洋兩岸的證據(jù)，魏格納甚至在非洲和印度、澳大利亞等大陸之間，也發(fā)現(xiàn)有地層構造之間的聯(lián)系，而這種聯(lián)系都限于中生代以前的地層和構造。他就想，這兩塊大陸原來是不是曾經在一起。維格納是19世紀——20世紀的德國氣象學家和地質學家。第一個故事相信很多同學都比較熟悉。謝謝大家!第四篇：期中考試表彰會發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：下午好！作為老師代表跟同學們面對面交流，我深感榮幸！在這里特別感謝年級組領導給我這個機會。期中總結之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績；我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強的毅力！期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰(zhàn)勝困難。也希望本次考試中受表彰的同學再接再勵，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復習，忽視學習規(guī)律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。勤奮是成長的階梯。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課6點50前也同樣早早地到了班級；有些老師為了出好試卷、作業(yè)習題常常夜深人靜時還在絞盡腦汁；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學工作，利用晚上休息時間來批改試卷、修改作文??是的，同學們，有時我們也覺得自己太苦太累了，可是每當看到你們取得優(yōu)異的成績，臉上露出開心的笑容，我們就覺得一切都