【正文】 。其他同學(xué)也應(yīng)該根據(jù)自己作文的特點，像這位同學(xué)一樣，擬個合適的文題?！兑国L的歌聲》全文緊緊圍繞夜鶯的歌聲來寫，那我們這篇作文呢？生：可以從小男孩的哭聲來寫。３．確定題目。２．理清結(jié)構(gòu)。和平是我們所向往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的根本。４．師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？師：同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛滿人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。３．還記得這段話嗎？51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。四、情感升華１．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰(zhàn)爭。３．同桌交換閱讀，互相提出意見。三、寫話傳情１．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據(jù)大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個孩子撕心裂肺的哭喊吧。（４）周圍的環(huán)境生：我還關(guān)注到了周圍的情況，結(jié)合剛才的資料我了解到，這里原來是上?；疖囌荆瑧?yīng)該是非常熱鬧的地方，可現(xiàn)在到處是殘垣斷壁，到處是瓦礫，我想遠(yuǎn)處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多么痛苦呀。一位供職于美國報系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經(jīng)成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者。師：說得多好呀！（板書：神情）想想這可憐的孩子大聲哭喊著，他會哭喊些什么呢？生：他會哭喊著：“媽媽，您在哪兒？怎么不來抱我，我害怕極了！”生：他會大聲喊：“媽媽，我要回家，我不要在這里待著！”生：他會大聲喊：“媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？”師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學(xué)對這張照片有了解嗎？師出示：1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日軍轟炸上?；疖嚹险?，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計其數(shù)。師：多么無助的孩子，這位同學(xué)關(guān)注到了孩子的動作。（板書：衣著）不僅如此，這個孩子剛剛經(jīng)歷了一場災(zāi)難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時已經(jīng)分不清身上哪里是泥哪里是血。（１）小男孩的衣著生：我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關(guān)心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。（出示圖片，從各個角度演示圖片）師給學(xué)生留出1分鐘的觀察時間。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。他們生活的年代不同，經(jīng)歷也不同，但在他們身上有一個很重要的相同點，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)了嗎？師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的向往。３．結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對和平的關(guān)注和向往。習(xí)作”第一課時 作文指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】１．引導(dǎo)學(xué)生運用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。因此，要想讓學(xué)生習(xí)作時“有米下鍋”，先要教會孩子觀察，養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣，在生活中做一個有心人。上課時，我以一個簡單的游戲?qū)耄淠康木褪且獜男睦砩匣馑麄儗α?xí)作的恐懼，將習(xí)作僅僅當(dāng)作一次游戲，用手中的筆紀(jì)錄自己心里的話。三．布置作業(yè)謄寫習(xí)作，家長點評四、回顧總結(jié)教學(xué)反思:一難：難在學(xué)生怕寫作文。出示下水文，指導(dǎo)評價。個性展示臺。在你覺得些的不太好的地方做上記號，在旁邊寫上你的建議。五星要求寫字整潔 沒有錯別字標(biāo)點符號正確條理清楚語句通順大膽想象內(nèi)容有趣題目簡潔、新穎、有趣2．鄰座交流、相互欣賞1）交流作文，互相修改。下面大家自己一邊讀，一邊對不滿意的地方進(jìn)行修改，注意正確使用修改符號。）二、自我欣賞，同伴交流1．出示評價表，自查自改。下面我想請兩位同學(xué)來讀一讀自己的作文，看老師是怎么幫他們修改的。第二課時（習(xí)作點評）一、習(xí)作展示，指導(dǎo)修改師：作文寫完了不要著急著交，（板書：“文章不厭百回改”）誰會讀？什么意思呢？文章寫好后要不厭其煩地修改。2）也可以把活動的經(jīng)過或心得寫下來四、快速行文，一氣呵成學(xué)生自主寫作，獨立完成作文。小結(jié)：大家說的這些實在是太有趣了。師：看來，xx同學(xué)不僅是個善于觀察的孩子，還是個善于思考的孩子，他能從螞蟻身上受到啟發(fā)，懂得做人的道理。在這次活動中，你們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)，也說給大家聽一聽吧？說之前，請大家靜靜地想一想，把腦海中的文字先排一排，想好了再到小組內(nèi)說一說。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！二、回顧活動，交流發(fā)現(xiàn)圍繞主題，交流感受我們先圍繞“大自然的啟示”這個主題來聊一聊吧！通過本組課文的學(xué)習(xí)，和我們課后開展的綜合性學(xué)習(xí)，你對大自然有怎樣的認(rèn)識？請用一句話說一說你的感受！回顧活動，交流發(fā)現(xiàn)是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊藏著無窮的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備課前引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、搜集資料、親身實踐等方式了解大自然，并引發(fā)他們的思考。激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象等思維能力。第五篇：四年級下冊第三單元習(xí)作——四年級下冊第三單元習(xí)作“大自然的啟示”教學(xué)設(shè)計及教后反思教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大自然的啟示”這個主題，將在綜合性學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)或活動過程及活動過程中的體會和心得有條理地寫下來。這次習(xí)作我們寫完了，但我們的發(fā)現(xiàn)不會結(jié)束，如果你從明天開始，堅持每天記下一個你的發(fā)現(xiàn)，十年，二十之后，那就是成千上萬個發(fā)現(xiàn)。大家回家后，把作文讀給爸爸媽媽聽，請他們提一提意見，寫幾句評語，結(jié)合同學(xué)和家長的建議，修改之后再謄寫下來，相信你的文章將會更加精彩。三．布置作業(yè)謄寫習(xí)作，家長點評托爾斯泰曾經(jīng)說過：“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！眲e人作文里的不是沒有亮點，而是缺少發(fā)現(xiàn)亮點的眼睛，誰擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的亮點了？出示下水文，指導(dǎo)評價。學(xué)生展示本次習(xí)作中的“亮點”。2）同伴評價。把你認(rèn)為寫得好的地方用波浪線畫出來，想想它好在哪里，把理由寫在旁邊。改完后，在我們的習(xí)作評價表中，進(jìn)行自我評價。點撥：同學(xué)們，改作文是要靠自己讀的，讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)問題了。（生展示習(xí)作，教師指導(dǎo)修改。寫羅嗦了要刪掉，寫干巴