五年級上冊數學青島版因數與倍數教學建議(參考版)
2024-10-29 00:18本頁面
【正文】 。本單元屬于數論領域的內容，比較抽象，教師應在必要的時候對學生的學習活動加以引導，如研究問題的提出、學生思維方向的定向等。這些題目可以加深學生對知識的理解，練習中要充分發(fā)揮這些習題的作用。本單元教材的習題除了基本練習外，還設置了一些實際應用及拓展性題目。在探索的過程中，教師要啟發(fā)學生大膽地表達自己的觀點，培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性。教學中，要善于從學生的經驗出發(fā)，鼓勵學生從不同角度、用不同方法去探究規(guī)律。教學時應注意：一要提煉出有意義的問題，引導學生思考，培養(yǎng)探究意識；二要充分利用教材中提示的探究方法和工具（如百數表），加強具體指導。（二）單元學與教建議1．加強探究意識的培養(yǎng)和探究方法的指導。在實驗教材中，把因數與倍數單元的知識分散到兩冊教材中進行學習，本次編寫為了使知識學習更系統(tǒng)、連貫，將因數與倍數和3倍數的特征，奇數與偶數，質數與合數，分解質因數這些聯(lián)系較緊密的內容安排在本單元學習。比如：在研究3的倍數特征時，運用了列舉法與百數表；在探索質數與合數的概念時引入擺棋子等，這些方法有助于學生有效地開展探究活動。2．注意對學生進行探究方法的指導。因數與倍數，3的倍數特征，質數與合數，分解質因數都屬于數論方面的內容，是比較抽象的知識，對于小學生來說，理解和掌握起來比較困難。教學的關鍵是讓學生理解概念之間的相互關系。本單元的教學重點是理解因數、倍數、質數、合數、奇數、偶數的概念；掌握3的倍數特征；會分解質因數。本單元教材編寫的基本結構如下：三、教材解讀及學與教建議（一）單元教材解讀本單元知識是整數認識的一次拓展，是在學生初步認識了自然數、學習了四則運算的基礎上進行學習的，是今后學習約分、通分和分數四則運算的重要基礎。第二個信息窗呈現的是舞蹈表演的情境，其中圓圈舞表演5人一組、交誼舞表演2人一組、疊羅漢表演3人一組，借助問題“可以選派多少人參加”，引導學生根據每種舞蹈表演的人數特點，列舉出3的倍數，并且借助百數表、計數器等探索3的倍數特征。二、教學內容本單元共安排了3個信息窗。2．在探索新知識的過程中，滲透觀察、類比、猜測和歸納等探索規(guī)律的基本方法。今天你有什么收獲？能分享一下嗎？五、布置作業(yè)寫出100以內全部8的倍數。沒有最大的倍數。一個倍數的特征：一個數的倍數的個數是無窮的。？寫一寫，200以內呢？1000以內呢？10000以內呢？能寫完嗎？？6的倍數呢？??，你發(fā)現倍數有什么特征？學生自由說。全班交流找倍數的方法。4．出示除法算式：75247?！爸辉谧匀粩担愠猓┑姆秶鷥妊芯勘稊岛鸵驍怠?。3．02=0，我們能說0是0和2的倍數，0和2是0的因數嗎？為什么？（因為0乘任何數都等于0，研究它沒有意義。就整個教學過程來看，人有部分同學未能積極參與進來，老師對學生的引導不夠到位，對學生放手仍不夠大膽等，當然需要提升和改進的地方還遠不止這些，還望各位多多指點，謝謝！第四篇：北師大版五年級數學上冊《倍數與因數》教學設計一、情景導入板書課題：倍數與因數 ，有兩個班同學分別排出下面兩種隊形，（課本情境圖1）你能算一算每個班隊形的人數嗎？2．生匯報，師板書：94=36（人）或49=36（人）75=35（人）或57=35（人）3．在算式94=36中，我們可以說36
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