【正文】 二是多背以培養(yǎng)語感。讀課文一定要大聲（跟錄音或老師讀），力求發(fā)音準(zhǔn)確（輔音）；多背。英語：多寫。僅僅是聽老師講是沒有任何作用的，一定要親自做題親自錯過了才能切實掌握知識點。每天有問題的試卷整理成一堆，找到一個固定的能夠向老師提問的時間（每天放學(xué)，或相應(yīng)課下）問問題，養(yǎng)成良好的問問題習(xí)慣，堅決不留問題到明天解決。準(zhǔn)備一個小盒子，里面裝上名片大小的卡片（書店有賣），作用是上課時可隨時記下老師歸納的技巧和知識點或者疑問點。也即將做錯的題目訂正后剪切或摘抄至錯題本上，考前復(fù)習(xí)可以翻一翻?？傊?，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。離開書本談能力是不現(xiàn)實的。復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。歷史: 并不是靠死記硬背就能解決問題的。，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實驗。這些都應(yīng)該避免。這種知識點的聯(lián)系就是老師在課堂上強調(diào)的或者是補充的，很多學(xué)生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會做。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。生物: 對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點類似。如: 區(qū)域地理(大洲或國家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。利用課本，學(xué)會舉一反三 做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。學(xué)習(xí)世界地理:要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實際學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶 中國地理:可看這幾方面的地圖，即:中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。其實我們一直強調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。耳到、眼到、口到、手到、心到等。如:科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識: 學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進(jìn)行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點: 線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點”。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。簡要概括，把課本由厚變薄: 這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。整體把握，理清課本內(nèi)容層次: 把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。在復(fù)習(xí)階段，按照這樣的思路進(jìn)行。值得一提的是，英語考試分為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩(wěn)定的部分，復(fù)習(xí)中一定要有針對性，只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點。很多詞其實都是我們?nèi)粘Ｅ龅降?，只是看你在平時有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞記在本上，有空時翻一翻，自然就記住了。而且這些雜志報紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。僅僅利用在課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在課后投入大量的時間以鞏固和完善。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。很多同學(xué)在學(xué)英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間里面，其實可以五官并用，這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語的效率。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。第一，課文是你的無聲的老師。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。這樣，一篇文章也就大功告成了。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。寫，在作文方面。也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。數(shù)學(xué)成績的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，:聽講、閱讀、探究、:應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，:閱讀時應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長，增長知識，:要學(xué)會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，:要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動筆，做會一類題領(lǐng)會一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，: 學(xué)習(xí)實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。還有就是大量練習(xí)題目。數(shù)學(xué): 課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣在運用知識解決問題的過程中，既鞏固了知識，又掌握了學(xué)法。例如：列舉與北宋、南宋同時并存的少數(shù)民族政權(quán)。只學(xué)不練達(dá)不到鞏固知識的目的。理解了老師對這段內(nèi)容的分析，同學(xué)們不難得出以下結(jié)論：商業(yè)（商品經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展促成了城鎮(zhèn)的興起，而城鎮(zhèn)的興起又推動了工商業(yè)（商品經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展。城鎮(zhèn)中的主要商品種類大多數(shù)是日常生活和勞動工具，隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展，無地或破產(chǎn)農(nóng)民逐漸脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，轉(zhuǎn)而從事手工業(yè)或經(jīng)商，投入到工商業(yè)發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行列中。北宋時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展為城鎮(zhèn)的興起奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，農(nóng)產(chǎn)品的種類和產(chǎn)量的增加需要擴大產(chǎn)品交換的市場，于是城鎮(zhèn)應(yīng)運而生。這樣也就不能正確的解決問題和得出新的結(jié)論。正確理解史實是解決問題的前提?！睂@句話可以從三個角度來設(shè)問：一是何時我國南方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平逐漸超過了北方？二是自五代起，我國南北方的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平發(fā)生了什么顯著變化？三是我國經(jīng)濟(jì)重心是在何時南移的？這樣就不僅可以掌握歷史史實，而且可以舉一反三，考試時才會得心應(yīng)手，游刃有余。這里所說的記憶并不是簡單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。首先，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。四、努力培養(yǎng)對歷史科的興趣學(xué)習(xí)和掌握歷史知識關(guān)鍵是要把握好三個環(huán)節(jié)：記憶、理解和運用。以課本為主題，適當(dāng)訂閱有關(guān)歷史的雜志和歷史參考書。將某些知識點歸類，摘錄在一頁獨立的紙張上。做筆記，要善于簡單化、結(jié)構(gòu)化、體系化。并且記得特別深?？臻e時間，找?guī)孜煌瑢W(xué)，一位負(fù)責(zé)發(fā)問，其他的搶答。睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。自習(xí)課和晚修課時間抽半小時記憶當(dāng)天的內(nèi)容。若把背誦認(rèn)為記憶，是不能牢牢記住知識點的。二、勤于記憶，勤于做筆記?！皢枴钡姆秶軓V。做習(xí)題是鞏固知識的最佳途徑。一旦拿起課本，就要人到、心到。可以買一本十年高考的地理來做，這樣能夠在學(xué)習(xí)時，把握學(xué)習(xí)的大方向。同時要掌握一些回答問題的套路，再具體問題具體分析。對于地理，要多看地圖，培養(yǎng)興趣，要理解原理，之后強加記憶。方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。要善于動腦 經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細(xì)看。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。學(xué)會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。怎樣學(xué)好地理 地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。語言學(xué)家經(jīng)過測算提出，要基本掌握一門外語大致需要4000小時。初一學(xué)生要堅持每天背點英語文章，可以是句子，也可以是對話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步。在堅持聽讀之后，逐漸培養(yǎng)起自己的英語語感，把聽到的句子變成自己的話，不用思考信手拈來，興趣就會在不知不覺中培養(yǎng)起來了。在英語學(xué)習(xí)過程中，一定要擴大聽和讀的練習(xí)時間。初一年級同學(xué)應(yīng)一開學(xué)就學(xué)會拼讀規(guī)則，對小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對于一些不認(rèn)識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會寫的基礎(chǔ)上，對單詞進(jìn)行中英文對照，這個過程同學(xué)們可能會感覺枯燥，不妨結(jié)合小對話或句子來學(xué)習(xí)；同時，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。沒有詞匯，什么也不能表達(dá)?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯‘巧’作舟”，堅持再堅持，你一定可以學(xué)好語文的。因為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。就這樣大概過了半年，突然有一天，接到了王媽媽一個電話，是來向我道謝的，因為女兒語文成績真的是進(jìn)步了很多，現(xiàn)在語數(shù)外三科可以齊頭并進(jìn)，成績在年級已經(jīng)是名列前茅。一天改變一點點，一天學(xué)習(xí)一點點，一天進(jìn)步一點點，一天快樂一點點。最后，我對她說：“語文的學(xué)習(xí)是個長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。如此這般，若干次以后，你會發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。平時讀報或讀雜志之類，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。我們要做生活的有心人，學(xué)會表達(dá)真情實感。學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。每天堅持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。勤于練筆的習(xí)慣。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。五、良好的寫作習(xí)慣規(guī)范書寫的習(xí)慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時候“書到用時方恨少”。當(dāng)遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。有意識積累的習(xí)慣。常遇到學(xué)生問“老師，這個字怎么讀”這樣的問題，我一般不會告訴他。語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網(wǎng)絡(luò)。博覽的習(xí)慣。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。精思的習(xí)慣。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。從這個意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。比如，漢語的抑揚頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。學(xué)習(xí)語文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣。熟讀、背誦的習(xí)慣。而這點又往往是我們?nèi)菀缀雎缘摹６喿x的認(rèn)識水平則因人而異，各人的差異極大。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時間乘上閱讀的認(rèn)識水平。這樣做作業(yè)盡管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。三、認(rèn)真對待作業(yè)做作業(yè)，要目的明確，切忌以下幾點。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請老師答疑。積極答問課上答問，一種是“內(nèi)心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學(xué)齊答或舉手起立獨答。記在哪？語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。老師提的要求是重點，如“段要重點分析理解，內(nèi)容了解即可。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個關(guān)鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。耳聽上課時要耳聽一方。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。學(xué)會利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經(jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。做到讀通、讀懂、讀好。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。學(xué)期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。廣覽博集，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法一、學(xué)會利用語文書不要單純認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。（3）方程x2+（m2）x+5m=0的兩