力的作用效果示范教案(參考版)
2024-12-12 01:21本頁面
【正文】 一般人 右手的最大握力大約是 560 N，左手的大約是 430 N． 托起兩個雞蛋所用的力大約是 1 N． 第四節(jié) 力的作用效果 從容說課 “力”這個字學(xué)生非常熟悉，用得很廣泛，用在不同的地方含義也不同．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要使學(xué)生明確物理學(xué)中所講的力的含義． 因為力的概念對初學(xué)者來說比較抽象，因此教材以學(xué)生熟悉的體育項目為基礎(chǔ)并通過“想想做做”讓學(xué)生從感覺力的作用效果入手，通過探究活動得到“力是物體間的相互作用”的結(jié)論． 本節(jié)課的難點是對力的概念的理解．教學(xué)過程中如果能正確引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和探究得到學(xué)生容易理解的結(jié)論，難點就能突破．因此，本節(jié)課教學(xué)的重點是正確引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和探究． 教學(xué)目標 一、知識目標 1．知道力的概念和力的單位． 2．知道力的三要素，能用示意圖表示力． 二、能力目標 1．通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，具有初步的觀察能力． 2．了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象，具有初步的分析概括能力． 三、德育目標 通過實踐和探究，感覺科學(xué)就在身邊．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理． 教學(xué)重點 正確引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和探究． 教學(xué)難點 正確理解力的概念． 教學(xué) 方法 實驗法：通過學(xué)生實驗觀察物體運動狀態(tài)及形狀的改變，感受力的作用效果． 探究法：通過學(xué)生積極的探究活動，得出“物體間力的作用是相互的”結(jié)論． 教具準備 磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車兩輛、旱冰鞋、彈簧、鋼尺 (或鋼鋸片 )、投影儀等． 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師用投影儀投影放大“力”字． [師 ]請同學(xué)們用“力”字組詞． [生 ]力量、力氣、能力、藥力?? [生 ]理解力、戰(zhàn)斗力?? [生 ]力不從心、力所能及、身體力行、 身強力壯、力爭上游、四肢無力?? [師 ]“力”這個字大家太熟悉了，在同學(xué)們說出的這么多“力”中，力的含義各不相同．在物理學(xué)中，“力”又是什么呢 ?同學(xué)們先來試試力能干什么． 二、新課教學(xué) 1．力的作用效果 [想想做做 ] 請三位同學(xué)分別拿著彈簧、鋼尺 (或鋼鋸條 )、已充氣的氣球向同學(xué)們展示． [師 ]請三位同學(xué)分別用力拉彈簧、彎鋼尺、壓氣球，同學(xué)們仔細觀察，說出你觀察到的現(xiàn)象． [生 ]用力的時候，彈簧被拉長、氣球被壓扁、鋼尺也由直變彎了． [師 ]短變長 、圓變扁、直變彎，它們的共同特點是什么 ? [生 ]它們的樣子都和原來不一樣了． [生 ]它們的形狀都發(fā)生了改變．
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