【正文】 以上內(nèi)容按順序裝訂成冊(cè)于6月24日前完成。的發(fā)展差異）第五篇：佳縣中小學(xué)教師校本研修包含內(nèi)容佳縣中小學(xué)校本研修所包含內(nèi)容目錄校本研修計(jì)劃、研修主題；集體研修，一學(xué)年四份；自主研修，一學(xué)年四份；聽(tīng)課記錄，一學(xué)年40節(jié)；教學(xué)設(shè)計(jì)，一學(xué)年4篇；發(fā)表論文、校級(jí)以上獲獎(jiǎng)材料復(fù)印件；專(zhuān)題講座一次，需有講稿或講義；示范教學(xué)，提供學(xué)校安排表；課題研究，提供相關(guān)文件及證書(shū)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，一學(xué)年不少于10000字；1大家訪(fǎng)記錄，一學(xué)年不少于20次；1班主任工作材料，如班務(wù)工作計(jì)劃、班工作日志等；1參與校本教材的編寫(xiě)，要有教材，且安排進(jìn)課程表；1指導(dǎo)青年教師工作；1遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國(guó)培）或集中培訓(xùn)，提供學(xué)習(xí)筆記或相關(guān)證書(shū)復(fù)印件；1校本研修工作總結(jié)；1校本研修學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表。（八年級(jí)）1方法教學(xué)在地理課中的運(yùn)用。如何靈活創(chuàng)造性地運(yùn)用教材？如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？（中國(guó)的疆域與人口，世界情境教學(xué)在地理課中的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)在地理課中的應(yīng)用。1如何創(chuàng)設(shè)最佳歷史教學(xué)情境，提高課堂效率？1根據(jù)近現(xiàn)代世界史的歷史史實(shí)，如何理解評(píng)價(jià)重大的歷史事件和人物？初中地理中學(xué)地理讀圖能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，如何調(diào)動(dòng)對(duì)歷史學(xué)科不感興趣學(xué)生的積極參與和討論。（精神文明）如何在活動(dòng)體驗(yàn)中生成情境？如何選擇有效的課堂教學(xué)模式？政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？感受家的溫暖——如何引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活？對(duì)遠(yuǎn)離學(xué)生生活的教材，如何使學(xué)生成為課堂主體？（政治生活、經(jīng)濟(jì)制度）如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究？（校園生活、網(wǎng)絡(luò)交往）如何運(yùn)用多種手段，開(kāi)發(fā)課程資源？如何創(chuàng)造性地使用教材？1關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)政治課堂的時(shí)政性。有效實(shí)施情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。新課程下如何滲透STS教育。通過(guò)調(diào)查和對(duì)事實(shí)材料的分析，提高學(xué)生的概括歸納能力。1怎樣對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，提高實(shí)踐能力。如何體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系？根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，有效進(jìn)行教學(xué)。采用多樣化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)的迂移。初中化學(xué)如何讓學(xué)生感知化學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的必要性化學(xué)課堂教學(xué)中情景的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考課堂教學(xué)中如何滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀。1如何培養(yǎng)學(xué)生（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力？1如何使英語(yǔ)復(fù)習(xí)變得高效？（九年級(jí)可選）初中物理物理高效課堂中的學(xué)法指導(dǎo)物理高效課堂中的激勵(lì)策略物理高效課堂與有效備課物理高效課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)物理高效課堂中的作業(yè)問(wèn)題物理高效課堂中的教學(xué)互動(dòng)物理高效課堂中的自主學(xué)習(xí)物理高效課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)物理高效課堂與綜合評(píng)價(jià)物理高效課堂與多媒體技術(shù)1物理高效課堂與育人問(wèn)題1物理高效課堂中的隨堂練習(xí)1物理高效課堂的導(dǎo)入策略1物理課堂實(shí)驗(yàn)高效性的研究1物理高效課堂與“過(guò)程與方法”目標(biāo)的設(shè)定。如何靈活、創(chuàng)造性地使用教材？1中學(xué)英語(yǔ)課堂中如何做好分層次教學(xué)。中學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)的問(wèn)題與策略。中學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。培養(yǎng)學(xué)生的直觀推斷能力培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在教學(xué)中怎樣滲透數(shù)形結(jié)合的思想在教學(xué)中怎樣滲透函數(shù)的思想在教學(xué)中怎樣滲透方程的思想1培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力1培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)二、教學(xué)思想和方法的主題如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)學(xué)生的求知欲數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)的策略課堂練習(xí)題設(shè)計(jì)的原則怎樣實(shí)施分層教學(xué)怎樣實(shí)施小組活動(dòng)動(dòng)手操作在幾何教學(xué)中的作用課堂提問(wèn)的有效性初中英語(yǔ)如何解決小學(xué)、初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題？(七年級(jí)可選)如何促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))語(yǔ)言技能的提高？主題情景下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。如何提高學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)興趣？文言語(yǔ)句翻譯訓(xùn)練的有效方法。怎樣引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)中的人物形象？九年級(jí)學(xué)生閱讀小說(shuō)的障礙及解決途徑。如何指導(dǎo)學(xué)生自主探究文章主題？如何在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生誦讀？如何處理文言文教學(xué)中整體感知與詞句教學(xué)的關(guān)系？九年級(jí)上冊(cè)第一單元如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂現(xiàn)代詩(shī)歌？如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中意境？詩(shī)歌教學(xué)中如何處理學(xué)生誦讀和教師點(diǎn)講的關(guān)系？ 第二、四單元如何引導(dǎo)學(xué)生把握議論性文章的主旨？如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀議論文？學(xué)生學(xué)寫(xiě)議論文應(yīng)該注意的問(wèn)題。怎樣利用綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力？如何引導(dǎo)學(xué)生理解、概括語(yǔ)段內(nèi)容及文章主旨？學(xué)生學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文應(yīng)注意的問(wèn)題。第二單元如何引導(dǎo)學(xué)生理解、分析作品中的人物形象？寫(xiě)人的記敘文訓(xùn)練中的常見(jiàn)問(wèn)題及措施。四單元如何訓(xùn)練學(xué)生的概括能力？如何引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨？怎樣才算讀懂了課文？ 五單元如何引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課文學(xué)習(xí)中？如何利用課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情？如何點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情？ 六單元古詩(shī)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何處理學(xué)生的提問(wèn)和回答？古詩(shī)文教學(xué)中如何有效設(shè)置學(xué)生活動(dòng)？八年級(jí)上冊(cè)第一單元較長(zhǎng)的記敘性文章的教學(xué)方法。提高學(xué)生朗讀能力的方法探索。如何創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境 科學(xué)探究中如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位小學(xué)音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中如何發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。如何提高學(xué)生的操作能力 五年級(jí)創(chuàng)和諧氛圍，讓學(xué)生大膽猜想。激發(fā)學(xué)生好奇心的方法和策略 四年級(jí)緊扣目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè) 提高課堂實(shí)效，所需怎樣的實(shí)驗(yàn)材料。提高參與實(shí)效，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。六年級(jí)激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高生活能力。怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)更有效 五年級(jí)如何讓學(xué)生有效地收集資料 如何促進(jìn)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促品德內(nèi)化。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高授課技巧。如何把握教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色定位 有效開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促品德內(nèi)化。中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象及對(duì)策提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)的能力的培養(yǎng)1英語(yǔ)教學(xué)中的小組活動(dòng)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì) 一、二年級(jí)如何有效開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué) 活動(dòng)化教學(xué)有效實(shí)施的方法如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考。（3單元）如何更有效地實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法這一目標(biāo)（4單元）如何在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系（6單元）小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)如何進(jìn)行單詞認(rèn)讀訓(xùn)練如何運(yùn)用歌謠、游戲提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的研究多媒體輔助教學(xué)研究 五年級(jí)上冊(cè)怎樣使學(xué)生更有效地掌握計(jì)算中的算理、算法。建構(gòu)高效課堂，提高學(xué)生計(jì)算能力。概念教學(xué)的一般規(guī)律貫徹三維目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)激發(fā)學(xué)生興趣與目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)的關(guān)系（1—2單元）如何在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用（7單元）如何使學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（4單元）如何使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（8單元）如何使計(jì)算教學(xué)中的“算理”更易讓學(xué)生掌握（9單元）二年級(jí)上冊(cè)在小學(xué)低年級(jí)如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力 多種方式提高學(xué)生的計(jì)算能力 注意直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果。1如何將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。1如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力1小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。閱讀教學(xué)中如何讓小組討論更具有實(shí)效性1如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀1小學(xué)中、高年級(jí)段關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。如何進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“對(duì)話(huà)”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法要多樣化低年級(jí)閱讀教學(xué)中，找準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)能力。以問(wèn)題或任務(wù)比較典型、教育過(guò)程曲折多樣、取得顯著效果或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)人深省的課堂教學(xué)實(shí)例或?qū)W生教育實(shí)例或管理實(shí)例作為案例，展開(kāi)分析、討論、研究。用故事或者類(lèi)似故事的方式，陳述自己的教育活動(dòng)或者經(jīng)歷，并進(jìn)行剖析、反思，揭示內(nèi)隱于這些事件背后的意義和觀念，并提出改進(jìn)措施，尋求教育規(guī)律。即帶著問(wèn)題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)研究改善教育實(shí)踐。第三，這種研究是邊實(shí)踐邊研究，邊研究變實(shí)踐，是基于學(xué)校、在實(shí)踐中的研究。第二，這種研究，問(wèn)題始終是研究的起點(diǎn)。為了解決這個(gè)難題，他不斷想辦法，終于在半年后找到了對(duì)策，研究出一套面向全體學(xué)生，輕松易記的解題方法。金花小學(xué)馬雙雙、江學(xué)君兩位教師感到男孩子們?cè)谒囆g(shù)課上表演時(shí)表現(xiàn)得有些膽怯，因而立項(xiàng)研究《小學(xué)藝術(shù)課中男生主動(dòng)表演的策略研究》。要形成“教師即研究者”的觀念。其次要善于研究，要有課題意識(shí)。教師要學(xué)會(huì)將教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題上升為課題。波斯納的研究表明，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的 20 次重復(fù)。他提出了著名的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”教師成長(zhǎng)公式。我們公司之所以分三次用同一張?jiān)嚲韺?duì)你們進(jìn)行考核，不僅僅是考你們的知識(shí)，也在考你們的反思能力。為什么這家公司會(huì)放棄成績(jī)一直位居榜首的甲，而錄用看來(lái)成績(jī)不如甲的乙呢？公司總經(jīng)理笑著對(duì)前來(lái)質(zhì)問(wèn)的甲女孩說(shuō)：“小姐，你次次都考了最高分，可惜你每次的答案都一樣，一成未變。結(jié)果她第一次考了95分，第二次97分，第三次99分，與甲并列第一。而乙卻是一位善于思考并能堅(jiān)持的女孩，每次考試都托腮拍腦，絞盡腦汁，冥思苦想。應(yīng)聘者必須連續(xù)考三次，而且每次都使用同一張?jiān)嚲怼Ｒ粋€(gè)常常習(xí)慣反思的人會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的人！案例：三次應(yīng)聘考試甲、乙兩個(gè)女孩同時(shí)去一家事業(yè)正在上升的公司應(yīng)聘。因此在校本研修中一定要學(xué)會(huì)合作。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是獨(dú)霸利益。“為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人?！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。”他們走進(jìn)一個(gè)房間。第二：學(xué)會(huì)合作有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。包括自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，活動(dòng)過(guò)程，談心記錄，家訪(fǎng)記錄，教學(xué)后記，教學(xué)感悟，等等，要堅(jiān)持記錄下來(lái)，保存下來(lái)，經(jīng)常翻閱，梳理自己的成長(zhǎng)之路，進(jìn)行對(duì)比反思，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足。一個(gè)人如果僅有理論知識(shí)，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人生注定要失敗?！贝蛘f(shuō)：“那你的生命價(jià)值就失去了全部?！闭?dāng)哲學(xué)家與船夫繼續(xù)交談時(shí)，一個(gè)巨浪把船打翻了，哲學(xué)家掉到了河里?！澳悄愣軐W(xué)嗎？”“更不懂。”“你的生命價(jià)值失去1/3。一個(gè)船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學(xué)家。第一，學(xué)會(huì)積累。六、確定靈活有效的研修策略研修策略，也就是研修方法。心理學(xué)研究也表明：凡有驚人成就的人，他們所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)主要有自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作還有誰(shuí)堅(jiān)持了?”這時(shí)，只有一人舉起了手。蘇格拉底聽(tīng)了并未直接作答，只是說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人盡量把胳膊往前甩，然后再盡量往后甩。將某種或者某幾種對(duì)你來(lái)說(shuō)有效的研修方式形成習(xí)慣，成為你的常態(tài)的生活方式，這樣，你不想成功都難。于是，便有了《班主任兵法》的故事系列。在網(wǎng)絡(luò)論壇一次發(fā)言的時(shí)候，受到網(wǎng)友啟發(fā)，我頭腦中靈光一閃，為什么不把我這些方法通過(guò)故事的方式寫(xiě)下來(lái)？念頭一旦產(chǎn)生，我便馬上動(dòng)筆，我一開(kāi)始動(dòng)筆，就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)寫(xiě)文章并不是一件很難的事情。萬(wàn)瑋的成長(zhǎng)。孫雙金的成長(zhǎng)。公開(kāi)課就像過(guò)家庭生活，如果沒(méi)有客人來(lái)，可能終年粗茶淡飯，散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得你日常“家政技藝”一日千里。她說(shuō)：如果失去了公開(kāi)課這個(gè)平臺(tái)就失去了和老師們一起研究、解剖的機(jī)會(huì)?！备]桂梅的成長(zhǎng)。他說(shuō)：“如果我單純搞寫(xiě)作，很難成為優(yōu)秀的作家；如果我單純搞教育，也未必成為優(yōu)秀的教師。幾位特級(jí)教師的個(gè)人研修方式：李鎮(zhèn)西的成長(zhǎng)。教師研修共同體的構(gòu)建是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，區(qū)域研修共同體的構(gòu)建是校本研修的有力補(bǔ)充。區(qū)域研修其實(shí)就是要構(gòu)建一個(gè)區(qū)域