【正文】 。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式，它就像簽名那樣有個(gè)性。一個(gè)發(fā)育很好的頭腦，一種學(xué)習(xí)的熱情，及把知識(shí)融合到工作中的能力，是每個(gè)學(xué)生通向未來的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)組詞可用“找朋友”、“詞語開花”等游戲。在復(fù)習(xí)學(xué)生字筆順時(shí)。游戲是孩子最愿意做的事情，在課堂中，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲，讓學(xué)生把課“玩”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字保持興趣，就不能單單以一種形式進(jìn)行教學(xué)，不然學(xué)生的興趣一下子就沒了。二、在“玩”中學(xué)習(xí)。根據(jù)這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱為“小朋友”，讓學(xué)生感到很親切。在教學(xué)中，要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的話題，這樣更能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣，使他們越學(xué)越開心。我們常說：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識(shí)字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？六年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識(shí)字的興趣，教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。因?yàn)檎Z文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無味。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。第五篇：淺談一年級(jí)語文教學(xué)心得淺談一年級(jí)語文教學(xué)心得楊晶曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”，但我卻想再加一句，“沒有教過一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)老師的意義。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調(diào)、語音。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣我感到首先調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。第二，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。一年級(jí)語文教學(xué)心得一年級(jí)下冊安排了483個(gè)生字 其中四會(huì)字298個(gè) 認(rèn)讀字185個(gè) 短短4個(gè)月要掌握 量實(shí)在不小我歸納了以下五點(diǎn)教學(xué)心得：一、游戲識(shí)字 興趣盎然一年級(jí)的孩子 注意力比較薄弱 容易分心如果只是一味的識(shí)字是無法很好的吸引孩子的注意力的 因此在識(shí)字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲 對于吸引學(xué)生的注意力 活躍課堂氣氛提高學(xué)生的識(shí)記能力是不言而喻的老師可以使用 “開火車”的游戲這是一種有著“悠久歷史”的游戲方法這種游戲不僅可以大范圍地檢查學(xué)生的識(shí)字效果 對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處 “火車火車開到這兒”、“雙軌火車開起來”......操作簡單的開火車游戲給識(shí)字過程帶來了調(diào)劑老師的轉(zhuǎn)盤在“找呀找呀找朋友”的歌聲中認(rèn)識(shí)了“他”、“地”、“池”、“馳” “十加一撇打秋千”“街中土全清除”......猜字謎活動(dòng)寓教于樂 把識(shí)字融入猜字謎游戲活動(dòng)中讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂 積累了語文素材、增強(qiáng)了識(shí)字興趣！二、規(guī)律識(shí)字 容易操作漢字有音形義三位一體的特點(diǎn) 根據(jù)構(gòu)字特征 有多種識(shí)字方法用熟字加偏旁組合記字 用形聲字特點(diǎn)記字 用聯(lián)想的方法記字 將熟字加﹑減﹑換一部分記字......但對于一年級(jí)的孩子來說 識(shí)字也是難點(diǎn)還有如帶有“言字旁”的字大多數(shù)都和語言有關(guān) 而帶有“日字旁”的字大多數(shù)都和太陽有關(guān) 有“三點(diǎn)水旁”的字大多數(shù)都和水有關(guān) 帶有“提手旁”的字都和手部的動(dòng)作有關(guān) 通過字義識(shí)字 比如有些字是動(dòng)詞我們可以讓孩子做動(dòng)作來識(shí)記生字 比如“跳”字讓孩子們通過表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作知道跳是蹦和躍的意思 兩腳離地全身向前或者向上的動(dòng)作就是跳 用腳跳因此和腳有關(guān)是“足字旁”通過一學(xué)期的識(shí)字教學(xué) 孩子們大都有了自己的記字方法 當(dāng)然效果不錯(cuò) 寫字也同樣如此老師總結(jié)了左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬 全包圍的字都是先寫里面 最后封口我體會(huì)到真正讓孩子們掌握識(shí)字的規(guī)律 這才是識(shí)字的最好方法三、正確姿勢 終身受益老師不時(shí)提醒孩子們要正確的寫字姿勢 因?yàn)檎_的寫字姿勢不但跟寫好字有密切關(guān)系 而且對身體健康也很有好處 所以一定要格外重視 并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣 寫字前指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆 放好作業(yè)本告訴學(xué)生寫字的時(shí)候 身子要正而直 兩肩齊平胸部挺起 頭部要端正 稍微向前雙腳要自然放平踏穩(wěn)兩臂要自然撐開 右手執(zhí)筆 左手按紙執(zhí)筆方法是否正確對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用 由于一年級(jí)的學(xué)生手指力度不夠 很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確如果執(zhí)筆方法不正確就會(huì)導(dǎo)致寫字姿勢的不正確 這樣寫字時(shí)間長了除了不能寫出一手好字 還會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力 因此指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠(yuǎn) 然后逐個(gè)觀察指導(dǎo) 對于習(xí)慣不好的學(xué)生 要手把手的糾正教師應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢 時(shí)時(shí)提醒學(xué)生時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法 老師還特地編了一首《寫字歌》 好學(xué)好記、朗朗上口！四、練寫筆畫、由易到難教師在教一年級(jí)的學(xué)生寫字之前 首先要介紹田字格的各部分 認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格這些對于以后老師教寫字的筆畫時(shí)起重要作用 一年級(jí)起步階段老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段 是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo) 教師要在黑板上畫好的田字格中示范 向?qū)W生展示寫字的全過程學(xué)生通過觀察老師形象生動(dòng)的動(dòng)作 親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào) 領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美教師要堅(jiān)持從易到難、循序漸進(jìn)的原則從練寫的整個(gè)過程看 應(yīng)先練習(xí)筆畫和部件 再練習(xí)框架結(jié)構(gòu) 同時(shí)對其中的每一步訓(xùn)練都必須環(huán)環(huán)過關(guān) 步步到位 練寫筆畫時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生從怎么下筆、怎樣運(yùn)筆、怎樣收筆抓起 如：橫平豎直點(diǎn)要斜；寫“撇”時(shí)落筆重 收筆輕頓筆輕輕抬起筆尖 又如教學(xué)豎我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同 并加以示范“懸針豎”收筆時(shí)要快 形成針型“垂露豎”收筆時(shí)要用力壓 形成小水滴的形狀并讓學(xué)生通過反復(fù)操練去掌握要領(lǐng)和技巧 就練寫一個(gè)字而言先要將一個(gè)字寫正確、寫規(guī)范 然后再通過美化某些筆畫 優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)等措施 把整個(gè)字寫好、寫美教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則 要求每一個(gè)筆畫 每一個(gè)字都要對照書本上的范字一橫、一豎、一撇、一捺......教師都要筆筆指導(dǎo)到位 寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱 整體感覺如何 學(xué)生再加以模仿使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)五、點(diǎn)評(píng)提升、鞏固反饋評(píng)字是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高 是整個(gè)寫字教學(xué)中非常重要的一步 我在指導(dǎo)寫字的過程中選取了幾本作業(yè)本拿到展臺(tái)上展示 請學(xué)生從“美 美在哪里；差差在哪里”這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生再一次對田字格里的字進(jìn)行觀察 對字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；在評(píng)的過程中強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí) 提高了寫好字的自學(xué)性 評(píng)完以后我就讓學(xué)生把字再寫一寫 讓學(xué)生在寫的過程中一個(gè)字一個(gè)字、一筆一畫的再發(fā)現(xiàn) 再改進(jìn)這樣寫出來的字就漂亮多了 這樣學(xué)生經(jīng)過自身評(píng)改的實(shí)踐活動(dòng)提高了觀察分析能力和欣賞美的能力我們是播種的園丁 我們孕育著希望 教育是一個(gè)過程識(shí)字習(xí)文是為了積累語文素養(yǎng)正確的寫字姿勢可以讓孩子受益一生這需要我們一年級(jí)的語文老師有兒童的情懷 實(shí)現(xiàn)孩子由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)” 夯實(shí)基礎(chǔ)提高學(xué)習(xí)效率！第四篇：一年級(jí)語文教學(xué)心得教學(xué)心得陽谷縣張秋鎮(zhèn)中心小學(xué) 史冰雪今年我擔(dān)任了一年級(jí)二班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的39。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。畫筆走進(jìn)了學(xué)生識(shí)字，閱讀的世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美。三，在識(shí)字閱讀中畫畫激趣低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達(dá)他們的思想。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)別人，被別人評(píng)，都能體會(huì)到被人評(píng)，評(píng)別人的不同感受，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，特別渴望得到別人的贊賞，一旦得到同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越仫@露出來。朵朵，花朵的朵。又如，識(shí)字教學(xué)中“找朋友”游戲，我把生字卡片分學(xué)生，我讀出生字的音，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞?？凑l站得又快又對。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識(shí)字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。我們都知道，興趣是孩子最好的39。因?yàn)檎Z文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對小學(xué)生來說，單單識(shí)字是一件非?？菰锏氖虑椤Ｒ虼?，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在肯定中充滿自信。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。要上好一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難，自擔(dān)任一年級(jí)以來，我聽了許多老師的課。總之，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到低年級(jí)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)之路還很長，今后，我要向有經(jīng)驗(yàn)教師多多請教，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源不斷學(xué)習(xí)，深刻剖析，取長補(bǔ)短!爭做一名稱職的xx人!一年級(jí)語文教學(xué)心得14我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，壓力很大，因?yàn)橐荒昙?jí)教學(xué)不同于高年級(jí)。以后要更加注重自己在課堂板書、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。他進(jìn)步突飛猛進(jìn)，越來越喜歡學(xué)語文，令我驚喜的是這次還考了100分!孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們。如果學(xué)生回答有偏差，我會(huì)說很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，坐下來再想一想。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，并用積極、贊美的語言來評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的自信心。”一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)。通過紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更高了。通過平時(shí)的課上表現(xiàn)，作業(yè)書寫，小測驗(yàn)滿分等情況，均可獲得一