【正文】 。3．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練課文中說(shuō)“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。五、探究文意整篇文章看完了，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)思考一下：在這篇文章中魯迅先生要告訴我們什么？參考（可以從以下角度去思考）1．魯迅對(duì)于小兄弟的感情2．對(duì)于自己的錯(cuò)誤該怎么辦3．怎樣看待游戲（手足情深、知錯(cuò)就改、反抗封建教育）六、自由感悟——向生活延伸1．從兒童教育的角度去理解“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”這個(gè)概念。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強(qiáng)烈的社會(huì)遣責(zé)意味。我只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)。4．核心問(wèn)題探討：弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而作者卻說(shuō)“我的心只得沉重著”，弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而作者卻說(shuō)，“我的心只得沉重著”，作者是不是有點(diǎn)小題大做？（作者是一位能夠勇于反省、勇于自我譴責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任、家庭與社會(huì)責(zé)任感都極強(qiáng)的作家，不可能因?yàn)榈艿艿耐鼌s、無(wú)怨就會(huì)自我說(shuō)謊，自我欺騙地認(rèn)為自己無(wú)過(guò)了。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了?！睘槭裁凑f(shuō)“不幸”？2．文中所說(shuō)的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情？3．朗讀。3．朗讀（1）你能讀出明顯表現(xiàn)出作者懺悔心情的文字嗎？（2）應(yīng)用怎樣的情緒和語(yǔ)調(diào)朗讀？（沉重的）4．小結(jié)一：本文的一個(gè)重要的情緒是懺悔，朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強(qiáng)烈的自我遣責(zé)的意味。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)?，F(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。）四、合作探究質(zhì)疑、討論、答疑（一）1—2段（第一組問(wèn)題）1．為什么“在我是一種驚異和悲哀”？（驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了。不因自己當(dāng)年的動(dòng)機(jī)是好的，就原諒自己；不因時(shí)間久遠(yuǎn)，就不了了之。（課文記敘了“我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了。2．根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問(wèn)題。n什么m什物m239。兇惡惡ě惡心w249。決定抉ju227。下墜訣ju227。n 賺錢(qián)恕sh249。憤怒墮du238。ngdīng2．形近字嫌xi225。蜈蚣w苦心孤詣y236。226。懲罰ch227。驚惶hu225。n w249。模樣m憔悴qi225。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。課時(shí)安排：兩課時(shí)一、導(dǎo)入1．由有關(guān)風(fēng)箏的詩(shī)歌導(dǎo)入，引入本文的篇名、體裁和作者。3．感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品的批判性。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——21風(fēng)箏2風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1．整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。②受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。ng w表現(xiàn)兄弟同放風(fēng)箏的快樂(lè)、溫馨、愉悅之情五、ji252。表現(xiàn)魯迅深刻的反省精神，以及對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。和諧、愉悅的兄弟關(guān)系。作者把當(dāng)時(shí)的“我”寫(xiě)得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚與沉痛的自責(zé)。5.“我”毀壞了風(fēng)箏是因?yàn)槲矣X(jué)得“這是沒(méi)出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。“絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對(duì)比，形象地寫(xiě)出了小兄弟心愛(ài)的風(fēng)箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。并且毀壞了它。三、 C F 2.①恍然大悟：忽然醒悟過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，在北京，“我”看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一、二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以便覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。同時(shí)，因?yàn)檠矍氨本┨炜盏娘L(fēng)箏，讓“我”又不由回憶起小時(shí)候“精神虐殺”的一幕，而這一幕已成為歷史，永遠(yuǎn)無(wú)法更改和彌補(bǔ)，所以“我”又忍不住“悲哀”。ng 恍模虐訣仃訣恕虐蕾√ √ √（1）.在“我”的故鄉(xiāng)，風(fēng)箏總放飛于溫和的春天。ch224。y236。s226?！边@句話(huà)按照正常的語(yǔ)序表達(dá)，應(yīng)該是：中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)－免費(fèi)資源站：尾段中寫(xiě)到：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。n（）“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人。血肉（）鄭重將事（）寧天下人負(fù)我（）毋我負(fù)天下人（）hu224。我相信你也是這樣的。盡管人生那么無(wú)情，我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè)。我心中始終對(duì)你抱著歉意。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人對(duì)自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的。爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來(lái)越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你用在理解樂(lè)曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方面。n發(fā)的才華而愛(ài)你：正因?yàn)槲覑?ài)一切的才華，愛(ài)一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開(kāi)骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛(ài)你。五、能力提升（D級(jí)）傅雷家書(shū)(傅雷)親愛(ài)的孩子：⑴你回來(lái)了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會(huì)感到寂寞的；我們卻是靜下來(lái)，慢慢的回復(fù)我們單調(diào)的生活，和才過(guò)去的歡會(huì)與忙亂對(duì)比之下，不免一片空虛，——昨兒整整一天若有所失。《風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是：，《滿(mǎn)天的風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是：，但兩者都體現(xiàn)了真摯的手足情。文體不同《滿(mǎn)天的風(fēng)箏》是，《風(fēng)箏》是。兩篇文章相同的都是從切入敘事，記敘的事情都與有關(guān)。畫(huà)出關(guān)于小兄弟的動(dòng)作描寫(xiě)，并分析其中一處的作用。A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏結(jié)合上下文，在文中劃線(xiàn)處填上兩個(gè)適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，并解釋。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我①似的，便跑向少有人去的一問(wèn)堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。三、問(wèn)題探究（B級(jí)）閱讀下列短文，回答文后問(wèn)題。中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)－免費(fèi)資源站：(1)、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”感到“驚異和悲哀”，應(yīng)如何理解？(2)、為什么說(shuō)“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”？(3)、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日?！辈捎昧朔磸?fù)的修辭?！辈捎昧吮扔鞯男揶o手法。”采用了比喻的修辭?！边@句采用了擬人的修辭手法。A、絕別笑柄塵封驚慌失措（）B、什物糊涂寬怒苦心孤旨（）C、肅殺虐殺點(diǎn)輟恍然大悟（）D、吐雷墮落懲罰毫不憶及（）判斷下列各句運(yùn)用修辭的正誤。（）殺ju227。（）樣n給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。二、自主預(yù)習(xí)（A級(jí)）《風(fēng)箏》選自散文詩(shī)集，作者，原名，字，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)家，家、家。3．借鑒本文在鋪陳誤會(huì)和沖突中寫(xiě)親情的方法。能力目標(biāo)：1．能有感情的朗讀課文，要在整體感知課文內(nèi)