口算乘法(一)教學設計(參考版)
2024-10-28 23:00本頁面
【正文】 ）五、整體回顧、總結評價談話：這節(jié)課你學到了什么知識？你覺得你表現(xiàn)得怎么樣？你認為誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？六、板書設計口算乘法30010=3000 30030=9000 4210=420 2330=690 4050=2000 2050=1000。練習十四4題，實際應用題。分析4050=？（強調是2000，而不是200）學生舉例，教師板書。4210 2330 指名說算法，教師強調兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)的算法。例如:10天要送多少封信? 42天要送多少封信? 出示問題，學生板演計算過程，并講解計算方法。師引導學生小結：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個0。（2）學生思考、交流口算方法（3）指名向全班匯報 自己的口算方法。（二）、合作交流，探究新知指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，老師從學生提出的問題中，選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題。（一）、創(chuàng)設情景，提出問題出示情景圖：引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。（板書課題：口算乘法）出示學習目標：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。學生說說口算的方法。例如：24表示2個4的和（4個2的和）或2的4倍（4的2倍）口算練習。能力目標：通過學生活動，體驗數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生探索新知，自主學習的能力，讓學生在合作中交流、學習、互動。所以我們現(xiàn)在要好好學習，當然也包括學好數(shù)學最基本的技能——口算乘法，掌握好扎實的本領，長大后把我們中國建設成更加發(fā)達的國家。四、總結：問：通過今天的學習你有哪些收獲？師：在高科技飛速發(fā)展的今天，許多國家還在研制更先進的交通工具。）（幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)，可以先乘0前面的數(shù)，乘完后再把省略的0給補上。那特快列車3小時可以行多少千米該怎樣列式呢？（出示：特快列車3小時可以行多少千米？）（2）引導學生觀察算式，發(fā)現(xiàn)因數(shù)的特點。本茨（c237。）（4）練習：183 252 146 192 516 2．幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)口算與蒸汽車的發(fā)展并進（1）師：隨著科技的發(fā)展，人類開始設想制造一種能自動行駛的“不用馬拉”的馬車。）二、引導探究悟出算理1．兩位數(shù)乘一位數(shù)口算與自行車的由來并進師：1839年，英國人麥克米倫發(fā)明了世界上第一輛自行車，你知道自行車的速度是多少嗎？（板書：自行車：約16千米/時）(1)提問并出示問題：“人騎自行車3小時約行多少千米？”該怎樣列式？（學生很快地列出算式：163）教師指出：以前這種算式我們要用筆算算出結果。）師：斜線后面是“分”呢？（就表示每分??）斜線后面是“秒”呢？ 師：表示物體每時、每分或每秒所行駛的路程有一個共同的數(shù)學名字叫做“速度”。這標志著貴州山區(qū)鐵路從“普速”進入“快速”階段。教學方法：激趣法、小組合作、討論 教學準備：“先鋒號”快速列車的圖片，口算卡片 教學過程：一、運用圖片，激發(fā)學生學習興趣 1．出示貴州第一速”快速列車。2．結合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的運行速度，理解用復合名數(shù)表示的“速度”的含義。既可增強學生的學習興趣，又能使學生了解數(shù)學，在日常生活中的應用。通過學生的自由探索，合作交流，使學生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生的合作精神。當學生根據(jù)提出的問題。教學中利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫面內容提出數(shù)學問題。這節(jié)課的教學我始終以學生為主體展開活動，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的方法。獨立完成，反饋結果獨立完成后匯報引導學生學會有序思考的方法。練習六第1題和第2題應用乘法口算解決實際問題。使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性在對比中歸納出簡便算法。比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？練習：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結口算方法；學生看圖片匯報查找的一些交通工具的運行速度。小組匯報問：30小時行多少千米？練一練：184= 243= 252= 146=2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。1（出特快列車１小時約行１６０千米。不斷的引導和鼓勵，可使學生逐步養(yǎng)成從多角度觀察問題的習慣，提高學生解決問題的能力。應注意調動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。本單元教材提供了豐富的解決問題的資源，不僅選材范圍擴大了，而且提供的信息數(shù)據(jù)范圍也擴大了
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