【正文】 大家要學(xué)會(huì)用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所。“班級(jí)圖書館”。：在圖書館自己是怎樣查找和借閱這些圖書的。（3）圖書館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料。教師小結(jié)：（1）圖書館是知識(shí)的寶庫，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫在本子上。發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型。教學(xué)過程：準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀教師說明：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？，形狀或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。教學(xué)目標(biāo)：。，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對(duì)每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫里。教師小結(jié)：。：（1）教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時(shí)間才能事半功倍。發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀教師說明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：?！?我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 。172。老師先來做一些提示：；。準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞教師說明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們。，對(duì)于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因。并制定改善計(jì)劃。第2課 有話好好說教學(xué)目標(biāo)：。三、教師小結(jié)： 走進(jìn)社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得幫助，珍惜生活。社會(huì)助我快樂成長 社會(huì)是個(gè)大課堂，讓我們?cè)鲩L知識(shí)、快樂成長。（4）準(zhǔn)時(shí)乘車。（2）預(yù)定車票、船票或機(jī)票。社會(huì)生活守則 列舉一些生活中經(jīng)常要做的事情，小組交流：當(dāng)我們要解決這些事情時(shí)，需要去哪些機(jī)構(gòu)或場所？走進(jìn)社會(huì)大課堂 選擇一個(gè)我們參與過的社會(huì)活動(dòng)，講一講自己的經(jīng)驗(yàn)或建議。你了解這些機(jī)構(gòu)或場所嗎？讓我們一起來說一說。一、導(dǎo)入新課 出示一些社會(huì)機(jī)構(gòu)或場所，讓學(xué)生說一說這些地方的職能。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提高獨(dú)立處理問題、分析問題的社會(huì)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：樹立正確的進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。教學(xué)方法：講解討論、示范引導(dǎo)、總結(jié)分享教學(xué)用品：任務(wù)書、義賣道具、條幅、隊(duì)旗、統(tǒng)一服裝、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)表、小隊(duì)評(píng)分表格、學(xué)生自評(píng)表（包括學(xué)生自主探索隨時(shí)記錄內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜？茄子、番茄??）通過學(xué)習(xí)，了解常見的社會(huì)機(jī)構(gòu)或場所的職能。感恩教育，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。角色扮演，直接參與社會(huì)生活。提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案社會(huì)大課堂教學(xué)目標(biāo)： 實(shí)踐課堂知識(shí)，內(nèi)化形成技能。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)?？可以讀書，可以運(yùn)動(dòng)，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們笑，我們哭，我們會(huì)有多變的情緒，這就是生活。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎？（投影）當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？ 四人小組充分交流。漫畫《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說明了這一點(diǎn)。（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。（三）師：他們演得怎么樣？確實(shí)在生活中，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事。小品《拍手游戲 》一、即興表演二、角色扮演提綱：情景：（1）四人拍手游戲 興高采烈（2）一人興沖沖趕來，想加入。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。）看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。師：是啊。（2）四人小組充分交流。（齊讀課題）二、交流分享 體驗(yàn)感悟（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。比賽場上形勢(shì)瞬息萬變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化？（4）說到情緒，哪一個(gè)成語可以概括很多情緒？（5）我們?cè)賮砜纯?002年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國隊(duì)比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。自助目標(biāo)：懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。第七課我的情緒“調(diào)色板”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，你的成績也會(huì)步步攀高；總結(jié) :在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì)更加愉悅自信 地去做好我們?cè)撟龅囊磺?，?yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；欣賞周圍的每一個(gè) 人，千萬不要吝惜你的語言，去真誠地贊美每個(gè)人，這是促使人們正常交往和更加努力工作的最好方法；作為新一代的青少年，我們 要學(xué)會(huì)以正確的方法去評(píng)價(jià)他人，同時(shí)應(yīng)該積極樹立起自信心，學(xué) 會(huì)相信自己；只有相信自己。在工作上學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì):“和以處眾，寬以待人”，細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來就很 美好。每個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們不能因?yàn)樾?格不投、處事方法不同就持否定態(tài)度，我們要用一種濾盡了一切利欲渣滓的從容情懷去欣賞別人的閃光點(diǎn)。欣賞是創(chuàng)造良好環(huán)境的一個(gè)必要條件。第六課 “頌”你的欣賞教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生體會(huì)被人欣賞的感覺。)四、小結(jié): 同學(xué)們，通過剛才的討論我們明白了集體是由我們每個(gè)人組成的溫 暖的大家庭，少了誰也不行?？赐旯适乱院?，請(qǐng)你說說你的感受。同樣，一個(gè)手指舉起一個(gè)乒乓球都困難，但五個(gè)手指卻可以舉起一個(gè)皮球。三：看動(dòng)畫。同學(xué)們，剛才的故事告訴了我們“集體力量大”的道理。(教師點(diǎn)擊播放圖片 +錄音“螞蟻運(yùn)蛋糕”。一朵朵美麗的小浪花匯成了廣闊的大海；一顆顆閃爍的小星星構(gòu)成了明亮的星空；一個(gè)個(gè)可愛的小同學(xué)組成了團(tuán)結(jié)的班集體。教學(xué)過程: 一：懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無法克服的困難并融入集體。懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無法克服的困難并融入集體，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。信任激勵(lì)就是激勵(lì)主體用自己的信任、鼓勵(lì)、尊重、支持、關(guān)懷的情感 對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的模式。三：善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立各種先進(jìn)典型，這樣既是對(duì)各種先進(jìn)學(xué)生的激勵(lì)，同時(shí)也可以此激勵(lì)全體學(xué)生，使他們向標(biāo)竿式的同學(xué)看齊，學(xué)習(xí)有榜樣，努力有方向，奮斗有目標(biāo)。用典型激勵(lì)學(xué)生時(shí)，既要注重以老一輩革命家、著名科學(xué)家、愛國人士的事跡為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模，也要通過講雷鋒、賴寧等的先進(jìn)事跡來激 勵(lì)學(xué)生。比如：對(duì)很少回答問題的小孩，即使答錯(cuò)了，也給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，幫助他們樹立成就意識(shí)。激勵(lì)者確立的目標(biāo)要因人而異，不能太高，也不能太低，這樣才能對(duì)學(xué)生有吸引力。有時(shí)是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使 其按激勵(lì)者所期望的 軌道和方向前進(jìn)。第三課我能“考試心常平”第四課 善用鼓勵(lì)教學(xué)目標(biāo) ：。這時(shí)小剛來找她玩，對(duì)她說:反正明天要學(xué)習(xí)，還看什么，不如和我一起去玩。(1)出示情境。看看自己的學(xué)習(xí)方法是否屬于 最佳。新課過程 ：教師導(dǎo)語；學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。，并嘗試用新的策略改善學(xué)法。三、小結(jié)在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。３、讓我們來想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢？４、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。無論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？二、學(xué)習(xí)新課１、明確一個(gè)五年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。第一課 學(xué)習(xí)狀態(tài)自我診斷教 學(xué) 目 標(biāo) ：學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。（三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、班主任工作中滲透心理健康教育。六、途徑和方法（一）以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。五、教學(xué)內(nèi)容普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。（五）尊重與理解原則 尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。（三）主動(dòng)性原則 采取積極主動(dòng)的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。３、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑 ４、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒四、基本原則心理健康教育除了遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：（一）發(fā)展性原則面向全體，通過普遍的活動(dòng)教育，使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：１、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱 學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力；其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方 法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)方面做出合適的決定。二、教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)： 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。為促進(jìn)他們身心