小學(xué)科學(xué)課教學(xué)設(shè)計模版(參考版)
2024-10-28 22:10本頁面
【正文】 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。四、總結(jié)拓展關(guān)于磁鐵，還有很多知識等著我們?nèi)パ芯?，希望同學(xué)們課下繼續(xù)研究關(guān)于磁鐵的知識，也期待同學(xué)們有更多的發(fā)現(xiàn)。（這只是一個非常簡單的設(shè)計，重點是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的意識。磁鐵隔著鐵質(zhì)物體也能吸鐵，只不過情況比較復(fù)雜，在這里我們不做研究。材料員上臺領(lǐng)取材料：一塊磁鐵和5枚硬幣，小組所有成員進行實驗，教師參與其中。有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎？學(xué)生指出：可以用磁鐵來檢驗，因為磁鐵能吸住鐵。因為磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習(xí)中我們會研究到的。探究結(jié)論①現(xiàn)在請同學(xué)們仔細分析一下你們的試驗結(jié)論，小組討論一下：根據(jù)剛才的匯報，你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？學(xué)生充分匯報，教師板書：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。小組所有成員進行實驗。學(xué)生試驗①現(xiàn)在請小組長打開（1號材料袋）。② 師：這些只是我們的猜測，那到底正不正確呢？我們該怎樣驗證？學(xué)生指出：可以用實驗的方法來驗證猜測的結(jié)果。① 小組所有成員進行猜測。教師補充課題：有磁性（二）、自主探究 獲取新知 活動一：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎學(xué)生猜測我們知道了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體，那么，如果老師用這些物體將磁鐵和鐵隔開，磁鐵還能吸住鐵嗎？教師出示課件：紙片、塑料片、布片、銅片。同學(xué)們總結(jié)一下，能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？不能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？ 學(xué)生匯報結(jié)論，教師板書：磁鐵能吸引鐵制成的物體。學(xué)生猜測磁鐵（師：板書：磁鐵）關(guān)于磁鐵你知道些什么？你還想知道什么？二、講授新課（一）、交流課前搜集的關(guān)于磁鐵的資料，請充分展現(xiàn)小組自主合作探究學(xué)習(xí)成果。認真看，認真想：你看到了什么？這支筆和我們平時用的筆有什么不同？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？下面我們一起觀看一段視頻。（2）、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。（2）、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。（2）、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。（2）、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。最后我想用達爾文的一句名言送給大家，我之所以在科學(xué)上成功,最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛,。，將取代改變傳統(tǒng)冰箱的制冷系統(tǒng)，不再排放有害氣體，對于環(huán)保有重要意義。，大大方便了人們的生活。人們運用磁鐵的磁性發(fā)明創(chuàng)造了磁懸浮列車它的速度每小時可達400公里以上，既快速又平穩(wěn)。師：非常好。？ 生1：。誰發(fā)現(xiàn)了老師哪些地方用到了磁鐵？磁鐵能吸住黑板，說明黑板含有什么成分？你看磁鐵后面老師粘了透明膠，說明磁鐵能隔著真是個善于觀察的孩子。比如一些精密的儀器，像手表、電腦等就不能用，因為磁鐵會干擾他們的工作環(huán)境。2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅2005年后的1角硬幣為不銹鋼，這里面的主要成分也是鐵。通過檢驗我們發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸引的是，不能被磁鐵吸引的是他猜得全對嗎？說明僅憑我們的感覺去判斷事物很容易出錯，想弄個究竟還得依靠什么？ 要親自實驗探究。請這位同學(xué)來說說自己的猜測。哎呀，怎么有枚回形針？誰有辦法能幫老師把回形針弄出來？不要弄臟我的水，我還等著喝呢?。ㄓ么盆F）找一名學(xué)生上臺實驗。評價：講得真具體，讓我們聽得很明白！其他組有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？：大家通過實驗都發(fā)現(xiàn)，磁鐵隔著紙片、木片、布片、塑料片都能吸鐵。恭喜每個組都向科學(xué)的頂峰前進了一步?？茨膫€小組合作得又快又好。請材料員從材料盒里拿出2號材料袋進行實驗。（想）很好，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。這是很可貴的科學(xué)精神）.師：通過這個小實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著什么也能吸鐵。你拿著磁鐵輕輕靠近這張白紙的中間，然后再慢慢提起來。就你來吧，近水樓臺先得月，你離老師最近。第二部分——磁鐵能隔著物體吸鐵嗎 過渡：，那它隔著一些物體還能吸鐵嗎？。學(xué)生齊讀。師：科學(xué)上把磁鐵能吸引鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。經(jīng)過實驗，同學(xué)們一致發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸引的物體都是，不能被磁鐵吸引的物體都不是。瞧，這幾個小材料員做得又快又好！現(xiàn)在哪位小小科學(xué)家能把你們組的實驗結(jié)果向大家匯報一下？經(jīng)過實驗，你們組發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸引的物體有哪些？不能被磁鐵吸引的物體有哪些？ 他們有什么不同的特點。也應(yīng)獎勵。獎勵他們再向上邁一個臺階。教師巡視、指導(dǎo)。：這些能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？ 聽明白了嗎？請坐。u ，把不能被磁鐵吸引的物體放在另一邊。（ppt）哪位同學(xué)愿意為大家當(dāng)一次播音員？（指名讀實驗小要求）u實驗小要求：u ，看看有什么現(xiàn)象。（課堂秩序亂時）4．師：這位同學(xué)匯報的不錯，真像個科學(xué)研究員。認為能的打勾不能的打X，意見不統(tǒng)一的畫0,！各組都配合得挺默契的，都在規(guī)定時間內(nèi)就完成了預(yù)測，恭喜你們朝科學(xué)的高峰邁上了一個臺階。（師板書課題：磁鐵）二、探究磁性：老師為你們準備了些物品，請看大屏幕，有，（課件出示。）生:猜測原因師:呀，奧秘被你猜到了，老師確實是在乒乓球里面放了磁鐵, 為什么乒乓球里面有了磁鐵就不會滾落下來呢？這個問題我們不用著急回答。相不相信老師有辦法不讓它滾落下來？大家看好了?？纯茨膫€小組配合能最先到達科學(xué)高峰，摘取博士帽，成為科學(xué)小博士。這節(jié)課我們就來比比賽，看看哪個小組能齊心協(xié)力認真進行科學(xué)實驗。你叫，你是主要操作員。材料員是，你的主要職責(zé)是收集整理并保管實驗器材，記錄員是，你的主要職責(zé)是及時記錄你們組的實驗結(jié)果。第五篇：科學(xué)課教學(xué)設(shè)計2科學(xué)課教學(xué)設(shè)計《磁鐵有磁性》課前談話：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)科學(xué)課，為了方便我們探究，課前，我們分成了六個小組，并讓你們自行分工。二、觀察蝸牛的身體：（20分鐘）師：我們剛才看到什么啊。（二）新授課——學(xué)而時習(xí)之師：剛才大家欣賞了優(yōu)美的詩歌朗誦，并飽覽了草原的美麗風(fēng)光，今天老師要帶領(lǐng)大家深入地去了解草原上的生態(tài)系統(tǒng)?? 、兔、草的圖片，并提問：這三種生物之間的食物鏈是這樣的？師：聰明的同學(xué)們，看到這三種生物一定能很快找出食物鏈吧？是什么呢？?? ，提問學(xué)生：如果草原上的草減少了，會發(fā)生什么情況？師：如果草原上的草減少了很多？會發(fā)生什么情況呢？?? ：（小組活動）如果草原上的兔子減少了，會發(fā)生什么情況？ 如果草原上的鷹減少了，會發(fā)生什么情況?5 篇二：科學(xué)課蝸牛的教案蝸牛第一課時教學(xué)設(shè)計泉州
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