【正文】 。家長對我們老師給予厚望，初三又是學校和社會關(guān)注的焦點，這使得我們每一年的初三教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保本屆升學目標的實現(xiàn)。激烈的學習競爭、繁重的學業(yè)負擔使他們?yōu)樯龑W以及自己的前途憂慮；隨著生理的進一步發(fā)育，促使他們更看重“與同學朋友尤其是異性之間的交往”，并為此而煩惱甚至影響日常的學習、生活。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。1多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。1多為學生營造一些學習氛圍，在“學中用，用中學”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。1運用各種不同的肢體語言來輔助教學，師生多用英語交流。加強聽力訓練。引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。發(fā)揮學生主體和教師主導(dǎo)作用。要求學生多記單詞，對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。進一步創(chuàng)設(shè)我校的英語特色教育，在全校創(chuàng)造濃厚的英語氛圍，使英語教學工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮斗！五、教學應(yīng)采取措施要求學生堅持記單詞，這是學習英語的根本。四、教學指導(dǎo)思想以校領(lǐng)導(dǎo)對英語工作的要求為指導(dǎo)，以“抓常規(guī)、創(chuàng)氛圍、輔學困、搭舞臺、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學質(zhì)量為目標。：結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和七年級知識的銜接，例如復(fù)習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。兩班共有120人。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。本學期英語教學內(nèi)容為一冊，共4個單元12個話題，具體教學內(nèi)容包括： 詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習初中前5冊中的所有單詞。我認為，這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，單詞量大，學生學起來的確有些吃力。C部分是語言學習的補充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合練習訓練。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A，B, C和D四部分。一、教材情況分析教學教材是由國家免費提供的“義務(wù)教育教科書，北京市仁愛教育研究所編著，2014年7月第一版，2015年7月第13次印刷，這套教材零起點，針對性強。Unit 2: Saving the World.(fifteen periods)Topic 1: There are many kinds of pollution around 2: None of us likes 3:How green are you? Review of Units 12(two periods)Exam: two periodsUnit 3: English around the world.(fifteen periods)Topic 1: English is widely spoken around the 2: Can you speak more slowly, please? Topic 3: I don’t know how to remember new : two periods。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。多為學生營造一些學習氛圍，在“學中用，用中學”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。運用各種不同的肢體語言來輔助教學，師生多用英語交流，有目的地進行口語交際訓練。每個模塊由單