20xx——20xx第一學期級總結(參考版)
2024-10-28 21:57本頁面
【正文】 年級涌現(xiàn)出大批默默耕耘、甘于奉獻的優(yōu)秀教師，如黃小濱、賴超、李亦愛、林春梅、洪偉榮、余麗英、陳國恩、李柏良、朱彩優(yōu)、譚瓊念、王奕優(yōu)、吳翠鶯、胡健堂、王學文等班主任，他們勤于下班管理，重視與學生的溝通交流，做好學生的思想教育工作，所帶的班班風、學風優(yōu)良，李桂好、占燕、陳寶瑩、鄭麗雯、黃云紅、楊鳳等老師，幾乎每晚回校辦公，輔導學生，協(xié)助班主任進行班級管理等，深得學生和同事愛戴。對工作、生活中有困難的教師又給予熱情的關心、指導和幫助。三、從嚴要求，熱情指導，加強教師隊伍建設年級對教師的管理堅持以人為本，對教師既關心愛護，又嚴格要求。在本學期放假前，年級還布置了第三期研究課題，準備利用假期繼續(xù)開展第三期研究性學習活動。由吳偉鏗、鄭麗雯老師任組長，年級成立研究性學習指導小組，對學生研究性學習活動進行指導、監(jiān)督。在廣東省國家級示范性普通高中初期督導驗收中，我級教師承擔了大部分的“推薦課”和“推門課”。二、與進俱進，開拓創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥推進新課程改革年級多管齊下，努力轉變教師的教學方式和學生的學習方式，積極穩(wěn)妥地推進新課程改革。而對于較為重大的、棘手的德育事件和較為頑劣的學生，則呈報年級，由級長直接教育和處理，這是二級管理。為扭轉這種被動局面，年級組和班主任形成默契，對德育后進生實施分級管理。（2）實施德育后進生分級管理的教育模式。而對于犯有嚴重錯誤或在紀律作風方面存在重大問題的學生，則建立《德育后進生教育管理跟蹤》檔案。通過對優(yōu)秀學生的介紹，弘揚了正氣，樹立了正面典型和學習榜樣，在學生中形成了“學榜樣、比先進、爭當文明學生”的良好風氣，推進了我級級風、學風建設。此外，還有（17）班、（9）班、（15）班、（14）班、（3）班獲得精神文明建設先進班，我級獲精神文明建設先進班以上殊榮的班共有10個，占校本部精神文明建設先進班總數(shù)的50%。逐步建立健全學生德育管理制度，成立由組成的“學生行為規(guī)范督導組”，組織檢查評比，促進學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。高一年級組2009年1月11日第五篇：2006—2007學第一學期高二級工作總結2006—2007學第一學期年級工作總結高二級五年級部在學校領導的熱情指導、親切關懷下，與時俱進、開拓創(chuàng)新，嚴格管理、勤奮工作，為創(chuàng)建市特色小學而努力奮斗，在德育管理、推進新課程改革、加強教師隊伍建設等方面取得顯著成績。要加強教法與學法指導：學生在課堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老師教會他們?yōu)槭裁?、怎樣做，怎樣做得更好、學生的學習習慣和基礎普遍較差，要大力加強。部分年輕教師專業(yè)知識和教學功底有待提高，難以滿足學生和家長對教師的較高要求。組織教師認真進行考后分析，及時制定補差計劃，加大落實工作檢查力度。本學期進行了一次期中考，一次期末考，全級教師高度重視，充分準備，確保工作圓滿完成。本學期開了四次班主任交流會，總結交流，取長補短，相互提高。重視階段性模塊考試及質量分析，及時總結教育教學中的經驗教訓，調整和優(yōu)化教學計劃。要求青年教師必須加強學習，盡快提高自己的業(yè)務水平，強化質量意識，爭創(chuàng)教學能手，形成良好的教學氛圍。加強對青年教師在愛崗敬業(yè)、無私奉獻、努力提高教學水平和能力方面的培養(yǎng)。要求備課組長切實負起責任，使老師們通過集體備課、統(tǒng)一思想，切合學科實際制定教學方案、改進教學方法、注重課堂落實。平時注重抓好教師的備課、上課、作業(yè)這三個中心教學環(huán)節(jié)。二、教師管理方面注重團隊意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢： 本學期年級組常結合共產黨員先進性教育活動，不放松對教師的師德教育，和對學生的做人教育及學習方法教育。重視與家長、社會的聯(lián)系，構建比較完整的德育教育網絡：本期來，通過班會課，對學生進行了針對性的思想教育。狠抓“兩操”及學校清潔衛(wèi)生：“兩操”要求做到“靜齊快”，進入宿舍不能大聲喧嘩，要按時就寢，按時起床，搞好宿舍衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，特別是在“創(chuàng)優(yōu)”期間，通過努力，“兩操”及學校清潔衛(wèi)生得到了明顯的改善。盡快促進學生養(yǎng)成良好的習慣。充分發(fā)揮學生干部的作用：一開學，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責和任務，在班干部的選拔上，要
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