【正文】 陜西師范大學宋永平教授曾不止一次這樣贊美我們的靈動課堂：“東城一小是西北課改搞得最成功的學校之一，要學習高效課堂就來東城一小！”圍繞靈動課堂展開的各項校本研修活動，為我們的靈動課堂改革注入了經(jīng)久不衰的活力。贈人玫瑰，手留余香。四、同仁切磋，追求卓越一年中，有20多家單位共計1000多人次的省、市、區(qū)級教育同仁曾先后來我們大學區(qū)學習我們的靈動課堂教學模式，他們無不因我們學生的精彩表現(xiàn)而贊嘆，無不被我們教師的教育智慧所折服。2015年10月，我作為老教師又一次參加了承新工程，我也把我的教育教學毫無保留地傳給了我校的新教師。2011年10月，我作為新教師參加了當時的承新工程師徒結對儀式?；顒訉嵭欣壥皆u價，共獎同懲。來自大學區(qū)的60多對教師分別結成師徒對子。在這一次次過關中，我們的教學水平不斷提升；在這一次次過關中，學生的學習能力不斷提高；在這一次次過關中，我們的靈動課堂不斷走向成熟。三、同伴互助，攜手同行三過關我們圍繞靈動課堂開展了三類過關課，分別是：語數(shù)英教師過關課、學生過關課、新入職教師過關課。拿到金、銀、銅卡的學生。像《杰出青少年的7個習慣》、《第56號教室的奇跡》我們更是人手一本。師生讀書“立身以立學為先，立學以讀書為本。（2）、提問求助對于我們日常教研中無法解決的問題。在備課中，我們經(jīng)常運用資源中心下載課件、導學案、復習試卷等，既節(jié)省了備課時間，又提高了備課效率。（3）月反思為了使我們的周反思更加有效，我們把一月來的收獲進行梳理和分類，形成個人的月反思，并上傳至西安市大學區(qū)優(yōu)質資源平臺，和各位同仁交流分享。（1）日反思：每天語文教學后個人反思，填寫“教后反思”（2）周反思每周四的集體備課時間，是我們例行的“反思會”。三反思“實踐加反思，是教師最有效的成長方式。）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。（3）根據(jù)學情備課。）（2）團隊備課。我們的三備課分別為：（1）個人假期備課。在各位同仁享受愜意的寒暑假時，我們已悄悄地準備我們來年語文教學的操作指南——導學案了。我們語文教學中的困惑也在這一聲聲的“我展示”、“我補充”、“我質疑”中迎刃而解，我們的靈動課堂也在這樣的特色體驗中日趨完善。我們以教研組為單位展開學習和討論，然后由爭奪到展示權的教研組展示討論成果。二、注重實效，勇于創(chuàng)新語文學科體驗式大教研活動本學年，我們圍繞“靈動課堂”開展了語文學科體驗式大教研活動。我們加入了《中國教師報》西北課改名校共同體，邀請全國課改專家馮恩宏、宋永平教授現(xiàn)場調研指導，先后聽取了課改專家李炳亭、崔其升、丁來明、張海晨主題報告會。課堂是是實施素質教育的主陣地。）2015年我們東城一小大學區(qū)語文學科的校本研修我們力求達到以下目標：以“靈動課堂”為主陣地，開展“三備課”、“三反思”活動，進行“靈動課堂”課題研究，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。）研修與工作沖突。）反思存在泛化、窄化、弱化等現(xiàn)象。根據(jù)我校靈動課堂實踐情況，結合我們對校本研修的理解，以及我們語文組教師的實際情況，有以下問題值得重視：學習與實踐不同步。在教育教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，原有的教育教學模式已遠遠不能滿足學生成長的需求，教師發(fā)展的需要。隨著時代的變化，教育形勢的不斷發(fā)展，根據(jù)學校實際和具體情況，本規(guī)劃還將作合理的調整，我們深信只要我們全校教職工發(fā)揚“嚴謹好學、誠信進取”的校訓，持之以恒地實施規(guī)劃中提出的各項任務，團結奮進、腳踏實地，我們的目標一定能夠實現(xiàn)。建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。（4）教育科研能力研修：結合參研省級子課題《提高農村中學教師教育科研能力的途徑和方法的研究》，提升教師問題研究水平，增強問題研究意識，提高問題研究能力。（2）基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。五、校本研修措施保障適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。另外，通過網(wǎng)絡在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。（4）觀摩聽課：廣泛開展“互助——觀課”和組織化“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。（2）集體充電：主動請相關教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質。（2）校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（2）學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。三、實施校本研修的策略建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。新街初中第四篇：初中 校本研修校本研修實施方案福?？h初級中學阿依古麗一、指導思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長，宗旨是一切為了教師的發(fā)展。如教師的研究意識、研究水平還不是很高，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為，工作還依靠逼著做；研究與教學工作還存在一定的客觀矛盾，還存在很多不可避免的干擾因素；教師的研修成果太少；學校的研修工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠的計劃和安排，研修工作只是星星點點的；校本研修制度還需要進一步健全。四、存在不足和今后打算。除了以上所取得的一些成績以外，自認真開展校本教研工作以來整個校園教師樂教、學生樂學的氛圍形成，各年級各班的學習風氣很濃厚。馮亮亮獲天長市教壇新星。何德貞在滁州說課比賽中獲二等獎、丁耀華獲