【正文】 面對嚴(yán)峻的就業(yè)。由此可見，要畢業(yè)大學(xué)生不再背負(fù)沉重的就業(yè)大山，從而更好的邁入社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，是要從多方面著手的。第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。第三，生源地域歧視。第二，存在性別歧視。不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)主要有：首先，過分關(guān)注文憑。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。再者，大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，大學(xué)生自身存在的問題，也是導(dǎo)致就業(yè)難的一部分因素。就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長出現(xiàn)脫節(jié)的困難局面。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的。2009年全國需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)710萬人，其中包括今年的611萬大學(xué)畢業(yè)生以及去年畢業(yè)后未就業(yè)的近100萬人。雖然大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在急劇增加，但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景卻并不樂觀。2010年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬人。自1999年開始，中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，中國高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的嚴(yán)峻問題。參考文獻(xiàn)：[1]賴三策：中國大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策[J].理論與改革，2004（4）.[2]張穎：淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及其對策[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)報(bào)，2004（6）.[3]徐思義：大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策分析[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）． 論文網(wǎng)在線 第二篇：大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生背負(fù)的就業(yè)大山近年來，高校擴(kuò)招已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，與之而來的，是大學(xué)生數(shù)量的急劇增加。(2)更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)(1)注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。高校要通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學(xué)的預(yù)測，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。(2)要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。，合理置換冗員(1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持(1)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。而一些學(xué)生在大學(xué)里只滿足于完成應(yīng)學(xué)的課程，缺乏廣博的專業(yè)知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力，思維狹隘，動(dòng)手能力差，語言表達(dá)能力欠佳，適應(yīng)性不強(qiáng)。(2)部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺。部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在以前——高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時(shí)間的培訓(xùn)才能正常上崗。(2)過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)置換冗員。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲(chǔ)備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實(shí)際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、何如進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。(3)高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。(2)高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不過硬。但具體到畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)，結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就突出起來。(1)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。從20世紀(jì)90年代開始建立的“雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，是以市場為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，其一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學(xué)生的個(gè)體需要。畢業(yè)生人數(shù)每年的大量增加造成市場供過于求，勢必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。本文試就其原因及其應(yīng)采取的對策進(jìn)行探討。本文從市場就業(yè)環(huán)境、用人單位、高校和畢業(yè)生等四個(gè)方面分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，并分別提出了解決的對策。之所以出現(xiàn)這種情況，關(guān)鍵在于青年的創(chuàng)業(yè)能力還不能完全與市場經(jīng)濟(jì)的要求相適應(yīng)。本科生創(chuàng)業(yè)成功率不到1%，研究生的成功率也僅達(dá)5%。據(jù)悉，上海大學(xué)生開辦的公司有70%倒閉。這一方面說明近年來國家公務(wù)員待遇提高了，對青年的吸引力上升，另一方面也說明，青年的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)有所下降。心理學(xué)家則認(rèn)為意識(shí)是人的大腦中的能夠決定人的選擇的內(nèi)心源動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是決定青年是否投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的首要因素。研究青年創(chuàng)業(yè)就是要通過擴(kuò)大青年就業(yè)的份額來促進(jìn)全社會(huì)就業(yè)的盤子的做大。創(chuàng)業(yè)就業(yè)對于雇傭就業(yè)來說，具有“倍增效應(yīng)”，一個(gè)人實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問題，而且還可以創(chuàng)造出數(shù)倍于自身的就業(yè)機(jī)會(huì)。相關(guān)因素九：青年創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。近年來，技校招生和就業(yè)紅火成為最好的例證，極端的例子還有大學(xué)生畢業(yè)后又“返工”讀技校。不少青年人只有普通學(xué)歷文憑，缺乏企業(yè)所需要的實(shí)際操作技能，結(jié)果只能是望崗興嘆。勞動(dòng)力教育與勞動(dòng)力市場的脫節(jié)是青年缺乏工作技能的主要原因。相關(guān)因素八：工作技能及經(jīng)驗(yàn)。這嚴(yán)重偏離了全社會(huì)對青年的就業(yè)預(yù)期值，使得用人單位更愿意選擇中年人，這部分人群在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代養(yǎng)成的奉獻(xiàn)意識(shí)成為就業(yè)的最大優(yōu)勢。這種物質(zhì)崇拜使得青年在擇業(yè)時(shí)一般要選擇待遇、條件較好的行業(yè)、崗位和地區(qū)就業(yè)，一方面限制了青年的擇業(yè)視野和職業(yè)選擇空間，另一方面使得西部、基層、艱苦行業(yè)缺少人才支持，導(dǎo)致非良性循環(huán)。市場經(jīng)濟(jì)本身的不足也會(huì)造成青年過份注重物質(zhì)利益，甚至成為拜金主義者。相關(guān)因素七：就業(yè)物質(zhì)崇拜。這種擇業(yè)觀已成為其就業(yè)的最大障礙；不少青年不愿從事苦、臟、累、險(xiǎn)和個(gè)人認(rèn)為有失體面的工種，“有人沒活干，有活沒人干”的現(xiàn)象比比皆是；青年的就業(yè)觀念不是天生的，主要靠后天的養(yǎng)成。部分青年的擇業(yè)觀與勞動(dòng)力市場的變化不相適應(yīng)。市場經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)人一生可能要換幾次甚至十幾次職業(yè)。當(dāng)前就業(yè)市場的雙向選擇機(jī)制拓展了青年就業(yè)渠道，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。20世紀(jì)70年代末80年代初，青年“有自己的理想，但服從國家分配”，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)依次為：社會(huì)地位，社會(huì)意義，發(fā)揮個(gè)人才能和報(bào)酬；20世紀(jì)80年代中后期青年們開始重視經(jīng)濟(jì)收入，“既要地位高，也要掙得多”；20世紀(jì)90年代前期“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財(cái)”，20世紀(jì)90年代中后期到現(xiàn)在“要找到最佳結(jié)合點(diǎn)”，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)依次為：發(fā)展前景，施展才干機(jī)會(huì)，薪酬福利和工作環(huán)境。就業(yè)觀念是決定青年就業(yè)選擇的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。這種人為設(shè)置青年就業(yè)障礙的現(xiàn)象目前還沒有被人們所重視，這成為影響青年就業(yè)的深層次社會(huì)原因。但青年成長有其內(nèi)在的規(guī)律性，每個(gè)年輕人都有其自身的性格、興趣、特長和愛好，如果社會(huì)能給年輕人更多的機(jī)會(huì)，用其所長，用其適時(shí)，那么，相當(dāng)多的青年人就會(huì)在最佳時(shí)機(jī)、最適當(dāng)?shù)膷徫?，發(fā)揮最充分的作用，就能得到最好的成長，對社會(huì)作出最大的貢獻(xiàn)。比如，國家在職稱評定方面有嚴(yán)格的年限規(guī)定，年限有時(shí)候超過了能力，年輕的優(yōu)秀人才要評為工程師、教授要經(jīng)過嚴(yán)格的所謂破格。這使得年輕人在職業(yè)發(fā)展道路上，容易被遺棄，只能占據(jù)一些不是很好的崗位或從事一些不是很重要工作，使年輕人很難有職業(yè)成就感。相關(guān)因素五：職業(yè)發(fā)展上的“年齡偏好”。發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，隨著發(fā)展中國家教育的發(fā)展，由于知識(shí)青年對就業(yè)崗位的較高要求和非知識(shí)青年對就業(yè)崗位的較低要求，“知識(shí)失業(yè)”問題不可避免。雖然本文在隨后將論述解決青年就業(yè)最佳途徑是引導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)，但青年創(chuàng)業(yè)也需要相應(yīng)的扶持政策才能夠更好地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。甚至有專家和政府官員還認(rèn)為，在就業(yè)崗位相對穩(wěn)定的情況下，與其讓成年人失業(yè)，莫如讓青年失業(yè)，這樣產(chǎn)生的社會(huì)震蕩會(huì)更小。由于青年與其它人群相比，具有相對的就業(yè)強(qiáng)勢。相關(guān)因素四：就業(yè)援助上的忽視。第三產(chǎn)業(yè)各行業(yè)發(fā)展的一個(gè)共同要素就是人口聚集，然而我國的城市化水平不高，城市人口少，規(guī)模擴(kuò)張缺乏動(dòng)力，勞動(dòng)力需求也就有限。而第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性正如前分析，已經(jīng)發(fā)生了根本性變化，改革開放前的26年，而第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性一直較高，并基本保持穩(wěn)定，這與第三產(chǎn)業(yè)的行業(yè)組成有關(guān)，其中商貿(mào)餐飲、批發(fā)零售等傳統(tǒng)行業(yè)技術(shù)含量低，是典型的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，而其它如通訊信息等因技術(shù)進(jìn)步成長起來的新興行業(yè)，正方興未艾，對勞動(dòng)力都有較大需求，因此第三產(chǎn)業(yè)應(yīng)是補(bǔ)償技術(shù)進(jìn)步減緩就業(yè)增長的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，也是提高綜合就業(yè)彈性、解決就業(yè)問題的最主要出路。第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性在改革開放前極高。三次產(chǎn)業(yè)之間的就業(yè)彈性不盡相同，加快發(fā)展就業(yè)彈性強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)是解決就業(yè)問題的有效手段。相關(guān)因素三：三次產(chǎn)業(yè)比例。從中國實(shí)際情況來看，當(dāng)前，提高第二產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量的趨勢不會(huì)也不可能逆轉(zhuǎn)。對此，有專家建議加快發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)80年代，我國經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動(dòng)作用較大，GDP每增長1個(gè)百分點(diǎn)?？梢哉f隨著工業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成的提高，工業(yè)的就業(yè)彈性下降甚至出現(xiàn)負(fù)增長是不可逆轉(zhuǎn)的。工業(yè)化的趨勢之一，就是大量使用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。相關(guān)因素二：工業(yè)的資本有機(jī)構(gòu)成。雖然奧肯法則也不能完全解釋為什么有些國家會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高增長與高失業(yè)率并存的現(xiàn)象，但奧肯法則揭示了市場經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)增長與失業(yè)之間的一般規(guī)律，對于我們通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)來解決失業(yè)問題提供了理論依據(jù)?！边@也就是說，如果實(shí)際的總產(chǎn)出低于潛在的總產(chǎn)出，經(jīng)濟(jì)的增長就會(huì)促進(jìn)就業(yè)水平的提高。奧肯，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出與失業(yè)之間的關(guān)系，即現(xiàn)在廣為人知的“奧肯法則”。通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)來擴(kuò)大就業(yè)，是解決就業(yè)問題的根本途徑。國民經(jīng)濟(jì)是宏觀經(jīng)濟(jì)研究的重要范疇，也是就業(yè)研究的重要對象。但這一說法無法解釋為什么會(huì)出現(xiàn)“有人無事干”與“有事無人干”并存的情況，即失業(yè)與空位并存的問題。相關(guān)因素一：國民經(jīng)濟(jì)的增長速度?！比澜缭S多青少年工作者對此進(jìn)行了大量研究，試圖為人類找到一條解決青年就業(yè)的路子。青年與其它人群相比，他們不是社會(huì)的包袱，而是社會(huì)的財(cái)富，高的青年失業(yè)率正在浪費(fèi)人類有史以來受教育程度最高的一代年青人的才華和精力。但現(xiàn)實(shí)是青年就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，據(jù)世界勞工組織統(tǒng)計(jì)，以2003年為例，%，占失業(yè)人口的比重為47%。從個(gè)體來看，青年就業(yè)是青年實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的唯一選擇；從社會(huì)來看，青年就業(yè)是青年享受社會(huì)福祉、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不論是優(yōu)勝劣汰的市場機(jī)制還是市場機(jī)制的失靈都將導(dǎo)致失業(yè)。關(guān)鍵詞：青年研究；就業(yè)問題；相關(guān)因素安居樂業(yè)是和諧社會(huì)的基本特征，樂業(yè)的前提就是就業(yè)，充分就業(yè)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要途徑。從個(gè)體來看，青年就業(yè)是青年實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的唯一選擇；從社會(huì)來看，青年就業(yè)是 青年享受社會(huì)福祉、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。相信通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識(shí)、尊重人才”的政策。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高?！盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)?！?002年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬,2003年212萬,2004年達(dá)到280萬,2005年將超過300萬,在社會(huì)人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。其次,隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代?！爸袊F(xiàn)有人口