【正文】 。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。完成P14頁“做一做”的第3題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。二、新授1．出示例3。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握破十法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算1181491381591191791281682．看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。板書擴(kuò)展資料：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊十幾減6教案十幾減6北道的中心小學(xué)——楊冬梅 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減6使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握了“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過3個(gè)層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想。）教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計(jì)算，都是先算108=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計(jì)算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。3．用你喜歡的方法計(jì)算。（ 教材第13頁“做一做”第2題。（教材第13頁“做一做”第1題。鞏固練習(xí)課件出示練習(xí)題。102=8 2+5=7 158=7。(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個(gè)過程。演示“破十法”思考過程(1)擺出15個(gè)小棒或圓點(diǎn)，分成左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有15把小號(hào)，拿起了8把?！咳?、深層次理解十幾減8的算法和算理，鞏固應(yīng)用。(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個(gè)過程。2．演示“破十法”思考過程(1)擺出12個(gè)風(fēng)車，分成左邊10個(gè)，右邊2個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合對(duì)舊知十幾減9計(jì)算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜測，再通過學(xué)具操作、過程歸納、算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會(huì)算法多樣化。思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過程中分解各步的39。想一想：想加算減法。擺一擺：“破十法”。讓學(xué)生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。教師觀察巡視。還剩幾個(gè)？二、自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測教師：要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？學(xué)生說算式，教師板書：128= 比較算式，引入課題并板書。探索新知 十幾減八一、情境引入，提出問題課件出示例2主題圖。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)十幾減9的口算題。 考點(diǎn)分析：正確計(jì)算十幾減8， 用十幾減8的計(jì)算方法解決生活中的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。：在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來。138=148=158=168=178=師：觀察這些算式有什么共同點(diǎn)？這些算式的差和被減數(shù)的個(gè)位有什么關(guān)系？生：匯報(bào)老師追問：為什么差比被減數(shù)的個(gè)位多2？小結(jié)：破十留二加被減數(shù)的個(gè)位數(shù)等于差（三）鞏固練習(xí)：158= 118= 148= 128= 168= 138= 178=指名讓學(xué)生回答讓學(xué)生運(yùn)用破十留二加個(gè)位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。8+（）=12 128=4方法二：破十法108=2 2+2=4（為什么要把2和2相加）（1）讓學(xué)生借助小棒理解破十法，把具體擺小棒操作過程。指名回答，解決問題要求還剩幾個(gè)風(fēng)箏該怎么列式，讓學(xué)生試做把算式寫在本上，128=你能算出128的得數(shù)嗎？你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎？再把你的想法和同桌說一說。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握10幾減8的計(jì)算方法；三、教學(xué)難點(diǎn)能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過程；四、教具準(zhǔn)備課件、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋；五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：8+3=11 8+7= 8+（）=16 8+（）=17：129= 139= 149= 159= 169=師：總結(jié)規(guī)律破十留一（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知做好鋪墊。六．布置作業(yè)：完成課本15頁的第3題七．板書設(shè)計(jì)：十幾減6(1)13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？(2)13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？（1）137=6 136=7107=3 106=43+3=6 4+3=7（2)1334=6 1333=7（3）7+6=13136=7137=6人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《十幾減6》教案10一、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。）四．鞏固完成課本第14頁做一做。③數(shù)數(shù)的方法：從13里一個(gè)一個(gè)減，減去7個(gè)還剩6個(gè)。（板書：7+6=113－7＝6，13－6＝7。① “破十法”：讓學(xué)生說思考過程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7?！扒罅硪徊糠质嵌嗌?，可以用減法計(jì)算”。共有13條金魚，黑色有7條，求紅色有幾條，可以用13減去7。為什么用減法計(jì)算。）4．（1）如何列算式？（讓學(xué)生回答）。（板書課題：十幾減6）三．授新課出示課本第14頁例3的情境圖。（6十＝12 8十( )＝13 5十( )＝117十( )＝14 9十( )＝16 6十( )＝13（讓學(xué)生直接說出答案）二．導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)完了十幾減8的計(jì)算方法，計(jì)算十幾減8時(shí)，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。教學(xué)用具：學(xué)具，多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減6和算理，能正確地進(jìn)行十幾減6的口算。2．經(jīng)歷十幾減6的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解十幾減6的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減6的口算。更重要的是，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)靠自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生積極討論，探究，模仿已學(xué)的方法理解十幾減8的算理。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們又學(xué)會(huì)了什么？分享你知道的？集體交流。完成教材P13做一做的第2題。（三）鞏固練習(xí)完成教材P13做一做的第1題。例如：計(jì)算11－8時(shí)，想8加3得11，所以11減8得3。師小結(jié)。我們來玩?zhèn)€“找座位”游戲。在計(jì)算時(shí)我們一般采用“破十法”和“想加算減法”進(jìn)行計(jì)算。出示算式：14－8＝16－8＝11－8＝你還知道哪些十幾減8的算式？學(xué)生說。（4）上面的方法你看一看，比一比，選出你喜歡的方法。方法3：12減2得10，再減6等于4。方法1：8加4得12，12減8等于4。利用展示臺(tái)展示，一邊說一邊展示。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法計(jì)算。（1）請同學(xué)們拿出風(fēng)車擺一擺，怎樣計(jì)算“12－8”？可以仿照十幾減9的方法嗎？有哪些方法可以計(jì)算？（2）學(xué)生在小組內(nèi)操作活動(dòng)，合作交流。也就是求還剩幾個(gè)，即從總數(shù)里減去小朋友要買的。學(xué)生交流：小熊一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友要買8個(gè)，還剩幾個(gè)？（3）根據(jù)這些信息，怎么解答？學(xué)生交流。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（1）同學(xué)們，你們玩過風(fēng)車嗎？課件出示教材第13頁主題情景圖。四、教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷十幾減8的思維過程，理解算理。學(xué)生在探究計(jì)算方法的過程中，感知數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)在掌握十幾減9計(jì)算的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探索十幾減8的計(jì)算方法。通過口算和提問的方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的心算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性，這樣寓教于樂，能夠使學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和積極性。2．循序漸進(jìn)地引入知識(shí)，注重知識(shí)的`連貫性。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，教師通過各種手段提高學(xué)生計(jì)算的熱情，如先給出簡單的十幾減6的計(jì)算，再采取小組比賽的方式，讓學(xué)生