【正文】 三、總結(jié)課文，完成板書四、指導(dǎo)有感情朗讀課文五、課外拓展小練筆：寫你與動物和諧相處的一段話。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的?兒女?們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。海鷗悼念老人部分：（1）一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。你看它們那小模樣！嘖嘖……?海鷗聽見老人喚,馬上飛了過來,把他團團圍住,引得路人都駐足觀看。（3）?前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。?海鷗最重情義，心細著呢。比較句子。老人對海鷗的深厚感情：（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。自讀課文，思考從哪些地方能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，進行批注，寫出自己的感受。老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，2006年，在昆明的翠湖公園，老人的塑像落成。被稱為?海鷗老人?的昆明人吳慶恒，每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花五角錢坐公交車。思考在老人與海鷗之間會發(fā)生什么樣的事呢？同桌交流，指名回答，師板書：送餐相伴，相依相隨；肅立不動，悼念老人。介紹海鷗。在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進動物豐富的情感世界中，去感受動物與人、動物與動物之間真摯的情感。結(jié)合本組主題，導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)重難點：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作、語言和描寫海鷗動作的語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。能有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。讓我們對圍觀的人深情地說一句： 在我們心里永遠銘刻下這動人的一幕。讓我們對老人深情地說一句： 您，放心吧！一路走好。在翠湖邊，每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。這不僅僅是個感人的故事，更是一首感恩的歌。四、總結(jié)反饋——深入品味老人與海鷗至死不渝的親情師渡：是啊，老人的心里最牽掛的還是海鷗，海鷗們對老人也是依依不舍，我想，他們一定還有好多好多的話想向彼此傾訴，讓我們一起來幫他們完成這個心愿吧！生想象寫話：（1）假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗，面對天堂里的親人——老人，你會對他說些什么（2）假如你是天堂里的老人，回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕，面對悲痛欲絕的海鷗，你會對它們說些什么？生寫，交流。（板書）看著這樣悲壯的場面，這不禁又讓我們想起老人精心喂鳥的情景（出示喂鳥畫面）回讀： 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。師：讀得真好，今天，老師把當(dāng)時真實的照片帶來了，（出示課件）師配悲傷小提琴曲《離開你的那一天》沉重解說：海鷗們站成兩行，他們一動不動為老人守靈，在心里輕輕地呼喚著：“老人，生前你沒有兒女，就讓我們做你的兒女，讓我們?yōu)槟闶仂`，為你祁禱吧！老人的遺像不得不搬走了，海鷗們不顧一切的撲過來，大聲鳴叫：不，不要搬走這張照片，讓我們再看我們的親人一眼，給他鞠個躬吧！”同學(xué)們，拿起你的書，我們一起再來有感情地讀第117自然段。師：這是一場怎樣驚心動魄，讓人為之動容的葬禮，同學(xué)們再自由讀一讀這段，讀出海鷗們一片深情。老師感動了，這里面的焦急、悲傷依依不舍是多濃的一份情感，生死都愿意相隨。請一生讀。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。師：同學(xué)們很善于抓住重點詞句，用心體會，這是很好的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)交流?？蛇@一看竟成了訣別了。喂海鷗的時候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。（1）師：你體會了什么？（生發(fā)表意見）（2）師；好，同學(xué)們，閉上你的眼睛，現(xiàn)在你就是一只海鷗，把你最好的祁禱與祝福送給老人吧?。ㄉ]上眼睛祁禱）師：睜開你們的雙眼，把這份守靈時誠摯的感情讀出來。瞻仰指恭敬的看，一般指對偉人的尊敬，老人是偉人嗎？（學(xué)生討論匯報）（3）你能讀出海鷗對老人這種親人般的溫情，還有對偉人的尊敬與愛戴嗎？（指名讀），海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。B.“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。（生齊讀）師渡：海鷗們“翻飛盤旋、連聲鳴叫”，老人卻始終一動不動，海鷗們終于明白：老人已經(jīng)永遠永遠地離他們而去，于是，在翠湖邊上，它們?yōu)槔先伺e行了一場特殊而感人的葬禮。（2）從字里行間，你感受到了一種什么情感？，海鷗也把老人當(dāng)作親人，文中的哪些地方寫出海鷗是老人的親人？ 預(yù)設(shè)：，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。師：老人在世時曾對人們說過他的愿望：他說當(dāng)他離開人世時希望能夠把他的遺像放大，帶到翠湖邊，讓他再看一眼他的“兒女們”，人們完成了他的遺愿，但就在把他的遺像帶到翠湖邊時，卻發(fā)生了一件意想不到的事情，請同學(xué)們自由讀15——19自然段，邊讀邊想，哪些句子讓你感動，并與同桌交流。在老人心里，海鷗就像是他的──生：兒女；在海鷗的心里，老人就是他的─生：父親。（師生齊讀）師：老人與海鷗怎么能這么親密無間這么其樂融融呢？你能從文中找出句子來嗎？生：朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。就是因為有您，我們才會長得這么健康，這么活躍，我們謝謝您！師：老人與海鷗有太多太多的話要說，他們是這么親密，這么快樂。生（海鷗）：老爺爺，您心腸真好！您知道冬天我們找不到食物吃，您就像我們的父母一樣，細心照顧我們的生活起居。