小學(xué)書法興趣小組教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-28 21:17本頁(yè)面
【正文】 多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生有一種成就感，從而增強(qiáng)寫好字的信心。、“創(chuàng)”，即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，活學(xué)活用，達(dá)到一定要求，并非出奇創(chuàng) 6新，形成自己風(fēng)格。對(duì)當(dāng)堂或課后的練習(xí)作業(yè)教師可采取用朱筆對(duì)寫的好 的字進(jìn)行圈勾。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)準(zhǔn)確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)臨，這里邊有4一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。不過(guò)這 種教學(xué)方法一般不采用，只針對(duì)年齡較小的幼兒。”、“摹”，即印字。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象，是長(zhǎng)是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢(shì)，篆書是上下細(xì)長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，取縱向勢(shì)）。、“讀”，即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩。其中歐陽(yáng)詢所書的楷書《九成宮》，可謂點(diǎn)畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。練字總是從臨帖開(kāi)始的，初學(xué)者宜從正書（楷、1隸、篆）學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫準(zhǔn)確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必須是名家名帖。7三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排 課時(shí)：4—1第（）漢字的構(gòu)造2（）漢字的起源1）簡(jiǎn)單線條的練習(xí)4（）正確的握筆、站立姿勢(shì)3（課時(shí)：8—5第）漢字的點(diǎn)畫1（）漢字的筆順、結(jié)構(gòu)2（）漢字形體的演變3（課時(shí)：11—9第）文房四寶（一）1（）介紹楷書的幾種書體2（）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖3（12第 課時(shí)：18—）文房四寶（二）1（）學(xué)習(xí)基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)2（）介紹篆、隸書的幾種書體3（）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖4（課時(shí)：20—18第學(xué)生對(duì)書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進(jìn)行期末評(píng)價(jià)和考核。了解中國(guó)字的源流演變和中國(guó)文房四寶的文化。掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。通過(guò)書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐2心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力。通過(guò)講述書法淵源和字體演變以及中國(guó)的漢字文化，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。每月一次的學(xué)生硬筆字展（整班性的或優(yōu)秀習(xí)字均可）2 上學(xué)期硬筆書法教學(xué)具體內(nèi)容：、介紹硬筆書法的工具、材料，執(zhí)筆的姿勢(shì)； 鋼筆楷書的基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折；鋼筆字的結(jié)構(gòu)規(guī)律3對(duì)稱均衡，重心平衡；比例勻稱，配搭合體；對(duì)比調(diào)和，朝揖相讓；參差變化，多樣統(tǒng)一； 順其自然，取其真態(tài)；、鋼筆字的
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