課前五分鐘演講心得合集五篇(參考版)
2024-10-28 21:11本頁面
【正文】 事實(shí)證明，同學(xué)們對課前五分鐘演講很有興趣，并且希望這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)下去，使他們在做學(xué)生期間，有一個(gè)自身鍛煉的好機(jī)會(huì)！。同時(shí)，演講也起到了作文講評的作用。學(xué)生寫作文從來沒有象寫稿那樣認(rèn)真。因?yàn)樽x者只有教師一人。第五，提高了學(xué)生寫作及講評的水平。短短的五分鐘，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開始語文的學(xué)習(xí)。即使成績很差的同學(xué)也準(zhǔn)備得非常認(rèn)真。這就需要在“死塘”中注入一些“活水”。語文課本中的教材，內(nèi)容大多離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，不容易引起學(xué)生共鳴。通過課前五分鐘這座橋，大家互吐心聲，談愛好、志趣及對人生、對社會(huì)、對友誼的看法，還有對班級工作的建議等等，這些話題都是同學(xué)們非常關(guān)心的話題，因此產(chǎn)生了共鳴，使原來感到陌生的同學(xué)得到了互相了解的機(jī)會(huì)，增進(jìn)友誼，活躍了班級的氣氛，促進(jìn)了班級工作的更好開展。與此同時(shí)，也溝通了同學(xué)們的心?！泵制鸬牟诲e(cuò)。他們打心眼里喜歡上了課前五分鐘演講。他們不但善于從平常小事發(fā)現(xiàn)哲理，而且談風(fēng)土人情、談社會(huì)、談理想、談志趣、講故事、說笑話，以及成語故事的來源等等。他們能夠從尋常小事中發(fā)現(xiàn)哲理?！薄拔蛐跃驮谀愕哪_下。第二提高了同學(xué)們觀察問題，分析問題的能力，開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。課前五分鐘演講，得到全體學(xué)生的承認(rèn)和贊許，而且同學(xué)們的信心提高了。.一輪演講下來，全班同學(xué)大部分能儀表大方，態(tài)度自然地站在講臺上，用清晰、洪亮的聲音，完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解、感受，暢所欲言，盡情發(fā)揮。提高認(rèn)識，鍛煉自身，成了我促成這項(xiàng)活動(dòng)的方法和目的。我從班干部入手，特別語文基礎(chǔ)比較好，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué),優(yōu)先安排。第一，鍛煉了學(xué)生們的膽量和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣。學(xué)生對這一活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，其作用是始料不及的。作為語文老師，我感到很欣慰，于是我向我的同事們推廣。第二輪由老師命題，學(xué)生寫稿。達(dá)到要求的算合格，演講后要老師或者同學(xué)評論。我的做法是：每節(jié)語文課抽出五分鐘的時(shí)間由兩個(gè)學(xué)生演講，所講的話題不限，小故事，新聞、議論性話題均可。但對我個(gè)人而言，江山二中毛小敏老師實(shí)行的“課前五分鐘演講”，對我影響更深。周玲英、毛曉敏、姜祖?zhèn)?、黃冬英、毛昌琴，這些江山教育界的名師，我都去聆聽他們的教誨?？傊?，在目前的人才走向市場的形勢下，“說”，應(yīng)被提到議事回程上來。這種情況在學(xué)生中普遍存在。等下課私自詢問原因，不是不會(huì)，主要是膽小，另外是怕出風(fēng)頭，惹人恥笑，怕傷自尊心。比如課堂提問，很少有同學(xué)能主動(dòng)發(fā)言，初一至初三年級，上課能舉手發(fā)言的，反而依次遞減。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。其結(jié)果是造成有許多學(xué)生不善于說。關(guān)鍵詞：口頭表達(dá)能力觀察、分析能力積極性寫作水平論文正文眾所周知，語文教學(xué)的目的是對學(xué)生進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)和道德情操的教育，培養(yǎng)學(xué)生們的聽、說、讀、寫能力。說，是語文能力的一個(gè)重要方面，2008年11月—2009年1月，
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