【正文】 《一個真實(shí)的故事》。老人雖然已經(jīng)離去，但人們依然關(guān)心著海鷗。人們在翠湖邊上建了一座雕像。師:十年來,每逢冬季來臨,老人風(fēng)雨無阻，像照顧兒女一樣,與海鷗相依相隨 ,齊讀最后一自然段，為老人送上一程。(2)交流，課文中用了兩個“撲”,而不用飛呢？(3)一只只海鷗撲過來，大聲鳴叫，似乎在說些什么？ 師:這是一場讓人為之動容的葬禮,同學(xué)們讀一讀這段,讀出海鷗們一片深情。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。男同學(xué)讀16自然段描寫海鷗的句子,女同學(xué)讀描寫老人的句子。這3天,他只吃了一碗面,覺得好點(diǎn)了,就趕來看海鷗了。(生有感情地齊讀)(3)師配樂朗誦《離開你的那一天》：十多年了,幾千個日子,老人每天都來,可有一天老人沒來,第二天老人還是沒來,直到第三天的時候,老人才步履蹣跚地來了。(1)師:你體會了什么?(生發(fā)表意見)(2)師。,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。你感受到了什么?從哪個詞感受到的?(2)如學(xué)生說到“瞻仰”,理解瞻仰的意思。自由讀第16自然段，海鷗的哪些行為讓你感動？B.“海鷗們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。預(yù)設(shè): ,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。(板書課題)二、自讀悟情——感悟海鷗對老人的深情師過渡:當(dāng)我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情的和諧與幸福之中時,一個不幸的消息傳來了，老人去世了。教學(xué)重點(diǎn): 抓住描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句,體會海鷗對老人的一片深情。教學(xué)目標(biāo):在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情。在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。選編這篇課文的目的在于：讓學(xué)生認(rèn)識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。然而有一天，老人去世了。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。第五篇：老人與海鷗教案《老人與海鷗》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)鳳凰小學(xué) 謝文娟教材分析：課文講述了一個感人的故事。再用上這些詞語表達(dá)你的心情。）小結(jié)：為老人對它們所做的一切而深懷敬意，為老人離開它們而深感悲痛，為老人對它們的情義而深深懷念。）3．提煉總結(jié)讀教師：從海鷗為老人哀鳴、為老人追悼、為老人守靈中，你感受到海鷗對老人有著怎樣的感情。伴隨學(xué)生的理解，點(diǎn)紅重點(diǎn)語句。小結(jié)：對逝去的所敬愛的人哀悼、守靈，是人才有的行為，發(fā)生在動物身上，是多么令人驚異和震撼啊?。?）自由體會讀我們好好讀一讀這部分課文，你對哪些詞語有感悟，就談?wù)勀愕母形颍x出你的感悟。”當(dāng)你們得知這樣一位老人永遠(yuǎn)地走了，你的心情怎樣？［教師］ 當(dāng)海鷗知道老人離去，它們是怎樣的表現(xiàn)呢？“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。讀中思考： 從老人給海鷗喂食中，感受到什么？從老人與海鷗交流中，又感受到什么？從老人的故事中，還感受到什么？（相知、相親、相愛；人鷗情誼深重。）（4）合作讀。（十幾年如一日多么可貴，二十多里多么不易。再聽聽作者的朋友告訴我們什么。換角色再讀。男生讀描寫老人喂食的語句，女生讀描寫海鷗吃食的語句。老人（順）著欄桿（邊走邊放），海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人把餅干丁很小心地（放）在湖邊的欄桿上，（退開）一步，（撮）起嘴向鷗群呼喚。老人（）著欄桿（）。（1）在第一組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加深感悟，在讀中浮現(xiàn)老人喂食圖── 填補(bǔ)動詞，品味讀，感受老人愛鷗如愛子。（一、二組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“喂食”部分；三、四組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“交流”部分；五、六組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“講述”部分。學(xué)習(xí)方式：分組選讀。指名讀。我們先跟隨作者去了解老人為海鷗做了什么。還有哪些不懂的問題？（討論明確：寫了兩方面的內(nèi)容，一是寫老人為海鷗做了什么；二是寫海鷗對老人怎樣。親昵——十分親密。3．[教師講解]理解新詞的意思。2．指名[學(xué)生]說說哪些字在寫法上要注意的地方。）樣 扇（shān）動炸了營似（sh236。n）渦塑（s249。[教師]將生字新詞板書。．學(xué)習(xí)本課生字新詞1．檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況。．初識課文 鋪墊基礎(chǔ) [教師] 請同學(xué)們放聲朗讀課文，并記下自己不認(rèn)識和不理解的詞和字。(四)．教學(xué)過程設(shè)計(jì)課程安排:2課時第一堂課．導(dǎo)入：激情提問 創(chuàng)設(shè)情境[教師] 同學(xué)們，你們聽說過一個人十幾年如一日每天步行二十余里，為動物送餐直至告別人世嗎？你們看見過動物為人舉行奇異非凡的葬禮嗎？你們知道我國的哪個城市市民自發(fā)捐資為一個老人塑造塑像并成為這個城市市的一道亮麗的風(fēng)景嗎？讓我們一起走進(jìn)《老人與海鷗》這個動人的故事里，去感受一位老人與海鷗之間濃濃的情誼吧。即對老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地描寫表述作解析，讓學(xué)生理解、接受和掌握感情描寫的方法和基本技能。2．開展課堂活動，讓學(xué)生積極參與。（二）．教學(xué)重點(diǎn)1．課文分兩個部分，老人對海鷗的真情呵護(hù)和海鷗對老人的深情依戀。(2).情境體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) A．讓學(xué)生的情感和情緒投入到課文的情境中,感受老人對海鷗的深情關(guān)愛和海鷗對老人的深情依戀，力爭身臨其境。B．感受動物是有靈性的，是人類親密的朋友。(2)．學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)在老師引導(dǎo)和掌控下，保證學(xué)生充分參與(并讓學(xué)生感受到)師生互動、學(xué)生合作、獨(dú)立思考、競相發(fā)言的的學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)和保證其它目標(biāo)的達(dá)成。B．學(xué)會作者對人與動物之間真摯感情真實(shí)、具體地表達(dá)描述方式, 養(yǎng)成并提高感情描寫技能。D．初步認(rèn)識并理解人和自然的和諧關(guān)系。B．背誦課文最后四個自然段。下面是對這篇課文進(jìn)行的三維教學(xué)目標(biāo)和以此三維目標(biāo)為方向的有效教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。三《老人與海鷗》三維目標(biāo)與有效教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)語