人教版小學(xué)語文六年級上冊老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 21:01本頁面
【正文】 不斷探索，不斷超越自我。教學(xué)結(jié)束后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課很平淡，離預(yù)期的目標(biāo)還有一段距離，主要存在以下問題：，我沒有很好地進(jìn)行點(diǎn)撥，而是一昧地期待孩子的精彩，浪費(fèi)了很多時(shí)間，致使教學(xué)任務(wù)沒有在規(guī)定時(shí)間里完成?？v觀整節(jié)課的教學(xué)，我緊扣老人與海鷗之間的感情這條線索，從兩幅畫面入手，讓學(xué)生從文中畫出海鷗表現(xiàn)的語句，并試著分析、領(lǐng)悟，體會其中的思想感情。在初步朗讀后，這應(yīng)該是學(xué)生們思維和感情澎湃的時(shí)刻。第二幅畫面是全文的高潮部分，尤其是海鷗為老人守靈的場面，我將教學(xué)重心放在此。”三個(gè)“褪色”充分感受到老人十分勤儉。當(dāng)學(xué)生交流“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來??”抓住“十多年了，每天必來”體會到老人對海鷗的愛。板書設(shè)計(jì)：老人與海鷗突然飛來，翻飛鳴叫海鷗為老人吊唁輪流瞻仰，肅立不動無私的愛，震撼的情撲向遺像，大聲鳴叫 教學(xué)反思: 在本課教學(xué)中，我引出兩個(gè)畫面，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“老人喂鳥圖”，感受人鷗情。每到西伯利亞的海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食，人與動物和諧相處的畫面再次出現(xiàn)在美麗的翠湖畔。課文在老人喚海鷗、談海鷗的片斷中也運(yùn)用了這種寫法，留給你們自己去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：作者不僅僅抓住動作，關(guān)鍵還描寫得非常細(xì)致，比如：很小心，退開一步等，作者抓住了這些看起來細(xì)微的地方，卻表達(dá)出了最真摯的情感，這種寫法就是細(xì)節(jié)描寫。四、品讀悟情——感悟老人對海鷗的愛讓學(xué)生用上面的“批劃、讀思、歸納“等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一部分，老師相機(jī)進(jìn)行組織、引導(dǎo)。我們找到了四處海鷗讓人意想不到的舉動（出示幻燈），這一組組鏡頭，讓我們?yōu)橹痼@。同學(xué)們，透過這些詞句我們仿佛身臨其境地感受到了海鷗對老人勝似親人般的情感。（3）“撲”好在哪里？（4）請你讀出來——小結(jié)：一個(gè)小小的“撲”字，撲出了海鷗失去老人時(shí)的肝腸寸斷，撲出了海鷗對老人無限的依戀。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來?！保?）能用一個(gè)詞來形容海鷗的心情嗎？（讀出哀痛）（2）海鷗的心情還是怎樣的？（讀出不舍）（3）對逝去的所敬愛的人哀悼、守靈，是人才有的行為，發(fā)生在動物身上，是多么令人驚異和震撼??！讓我們把海鷗為老人守靈時(shí)的那份誠摯的感情讀出來。接著，你還勾畫了哪一處句子？“過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。這是一種非常好的讀書方法?！保?）讀了這句話，你有什么體會?（2）請把這種舍不得的體會讀出來。（3）如果感情再投入一些會更好,指名讀。讀者想要感動聽眾，最好的方法就是用心去讀，請你再來。、討論預(yù)設(shè):“一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。二、品讀悟情——感受海鷗對老人的愛，思考并歸納作者在敘述老人與海鷗的故事當(dāng)中，為我們描寫了哪幾個(gè)畫面？在這四個(gè)生動的畫面中，最讓你意想不到的，是哪一個(gè)畫面？（出示幻燈）（隨學(xué)生交流而確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對海鷗有了怎樣的了解。教學(xué)重、難點(diǎn)： 揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。（六板書老人喂海鷗借資料抓細(xì)節(jié)練筆海鷗送老人（愛）想畫面第五篇：人教版小學(xué)語文六年級上冊21.《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二次的教案覃婉玲教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情，體會人與動物應(yīng)該和諧相處。（四）小練筆：用抓細(xì)節(jié)的描寫手法，用幾句話描寫海鷗送老人的畫面。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌?！边@是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？D“人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……多么樸實(shí)的名字！然而透過這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙?！保▓?jiān)持、愛）師補(bǔ)充老人的資料：被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。指名說，你找到了哪一句？學(xué)生談自己的體會，有感情的朗讀句子。（三）細(xì)讀品味——老人喂海鷗學(xué)生大聲自讀113自然段，用波浪線畫出老人喂海鷗的句子，并在最能打動你的句子旁邊寫下你的感受。師適時(shí)出示幾組分別描寫老人和海鷗的短語。褪色（2）學(xué)生快速默讀課文，思考：那么這位老人和海鷗之間到底發(fā)
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