【正文】 。作者表現(xiàn)了對(duì)南方局勢(shì)的擔(dān)憂，那是被美化和吹捧的一種暫時(shí)假象，是沒(méi)有生命力的“雪羅漢”而已。通過(guò)描寫(xiě)北方的雪則是對(duì)北方局勢(shì)的不滿，并認(rèn)為要像北方的雪一樣通過(guò)奮斗來(lái)爭(zhēng)取自由。作者在全文描述了三種雪：一是尚未化為雪的“暖國(guó)的雨”；二是滋潤(rùn)美艷之至的“江南的雪”；三是孤獨(dú)、自由、奮飛向上的“朔方的雪”。“暖國(guó)的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”，作者把這三個(gè)形象放在一起到底想告訴讀者什么？作者明顯偏愛(ài)“朔方的雪”，可為什么花大量的筆墨寫(xiě)“江南的雪”，甚至于用兩個(gè)小節(jié)寫(xiě)塑雪羅漢的情景？ “江南的雪”象征美好的世界，“朔方的雪”象征為著追求美好而須的不屈的抗?fàn)?。這篇散文詩(shī)雖寫(xiě)于寒冷的冬天，但它帶給讀者的卻是暖暖的溫情與遐想。朔方的雪“如粉”“如沙”“決不粘連”，它給人的感覺(jué)是成熟與穩(wěn)重，同時(shí)也給了作者深深的思考與醒悟，生命就是要這樣的戰(zhàn)斗與拼搏。孩子們手忙腳亂地堆著雪人，拿龍眼核珠當(dāng)眼睛，拿脂粉畫(huà)嘴，別提多有趣了，孩子們紛紛傳遞著快樂(lè)，使作者隱隱感覺(jué)到了一陣陣憂傷，青春是易流逝的。這靈動(dòng)清新的筆調(diào)著實(shí)把讀者深深吸引住了。魯迅開(kāi)篇便以江南的雪表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美，江南的雪滋潤(rùn)美艷之至，隱約著青春的消息，江南的雪那處子壯健的肌膚，光滑白皙。生命的贊歌——讀魯迅的《雪》有感魯迅筆下的雪，魯迅筆下的生命，都是這樣的純凈與濃郁，讓人在深深的感懷中體會(huì)它的晶瑩與樸實(shí)。五六兩段，作者從寫(xiě)雪升騰成對(duì)生命的思考，使文章主題升華，意韻更加深刻。第四段，作者扭轉(zhuǎn)筆鋒寫(xiě)朔方的雪，“如粉”“如沙”“決不粘連”表現(xiàn)了朔方雪“細(xì)”“干”“冷峻”的特點(diǎn)，與江南雪的“滋潤(rùn)美艷”形成鮮明的對(duì)比，突出在兩者中，作者更偏愛(ài)那具有蓬勃、頑強(qiáng)生命力的朔方的雪。第三段，作者的語(yǔ)言中彌漫著淡淡的哀愁，羅漢雖凝聚著孩子的心血，但他終于孤單了。第二段是對(duì)童年“塑雪羅漢”的回憶，“上小下下”“潔白”“明艷”，從形體、顏色兩方面寫(xiě)出羅漢的特征，這也是江南雪的獨(dú)特?！澳鞘沁€在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”用了兩個(gè)比喻，寫(xiě)出了江南雪滋潤(rùn)美艷的特點(diǎn)。短小的文章讓人有無(wú)數(shù)的遐思，實(shí)在是一篇精品呀！《雪》的語(yǔ)言特點(diǎn)賞析這篇文章用精美的語(yǔ)言描繪出了不同的雪，抒發(fā)了作者對(duì)雪的情有獨(dú)鐘以及對(duì)生命的思考。”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”這聯(lián)想的畫(huà)面如此之壯麗而雄渾，讓我也為之浮想聯(lián)翩，神游其中，同時(shí)也得到了美的享受和身心的愉悅。莊嚴(yán)而肅穆的冬天里增添了一絲絲生機(jī)與活力。在美好童年的生活中，心靈手巧的孩子們塑雪羅漢時(shí)的快樂(lè)背景映入我的眼簾?！弊虧?rùn)而美艷的雨在作者的筆尖下化為“極壯健的處子的皮膚”。作者在描繪江南和北方兩幅雪景圖時(shí)，憑借自己豐富的想像力，向讀者展示出一幅幅和諧而溫馨的動(dòng)人畫(huà)面。表達(dá)了作者雖然身處黑暗之中，但向往光明的心始終不變，在黑暗中頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，永不停息。一個(gè)“粉”一個(gè)“沙”道出了朔方雪的特質(zhì)：細(xì)而干。讀到這里我認(rèn)為已經(jīng)可以結(jié)束了，可作者筆鋒一轉(zhuǎn)又寫(xiě)了晴天冰雪消融的場(chǎng)景，銀妝素裹的場(chǎng)面固然美麗，但這美麗的背后又何嘗不隱藏著淡淡的哀愁?！边@豐富多彩的顏色，讓我感受到春的訊息，心中傳來(lái)陣陣溫暖。作者從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)三個(gè)不同的角度為我們展現(xiàn)了一幅冬天雪野圖?？v使凜冽的寒風(fēng)如何地咆哮，雪野仍是溫柔等待他復(fù)蘇的春天?！扒Ю锉猓f(wàn)里雪飄”的磅礴勾起了他對(duì)生命的執(zhí)著與熱愛(ài)。那泛光的眼眸無(wú)時(shí)不流露著對(duì)希望的憧憬，于是他望見(jiàn)了滋潤(rùn)美艷的江南之雪，望見(jiàn)了天真活潑的孩童。他的思緒在飛揚(yáng)，那塑得高高的雪羅漢映入了他的眼簾，潔白、明艷、閃閃地生光?！霸跓o(wú)邊的曠野上，在凜冽的天空下，閃爍地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的靈魂”，雪是孤獨(dú)的，但它卻無(wú)所畏懼，永不妥協(xié)地斗爭(zhēng)著，這不正是先生的寫(xiě)照嗎？滋潤(rùn)美艷的江南雪，壯美旺盛的朔方雪，都給我們美的享受，心的愉悅，靈魂的滌蕩！雪化云開(kāi)的明媚——讀魯迅的《雪》有感明月千里照故鄉(xiāng)，而先生卻巧妙地以一幅雪景來(lái)憶故鄉(xiāng)。“但是，朔方的雪花紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙，他們決不粘連，”兩個(gè)比喻，寫(xiě)出朔方雪的細(xì)而干，與江南雪，形成鮮明對(duì)比。還有那孩童塑雪羅漢，也是江南雪景中一道亮麗的風(fēng)景線。下文從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)描繪出一幅冬雪圖。雪舞——讀魯迅《雪》有感《雪》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，文章不長(zhǎng)，卻將江南與朔方的兩幅雪景圖呈現(xiàn)在我們的眼前。文章把江南雪與朔方雪作了對(duì)比，表達(dá)了作者覺(jué)得江南雪雖美，但轉(zhuǎn)瞬即逝，而朔方雪卻不粘連、會(huì)持久。中間，作者細(xì)寫(xiě)孩子們堆雪羅漢，寫(xiě)出了孩子們的天真可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的向往，寄托了作者對(duì)自己童年的依戀，回味。沒(méi)有多余的話，不故作深沉，使得全文給人一種簡(jiǎn)潔、清新、明朗的感覺(jué)。抓住特點(diǎn)這片葉子，自然造就了一杯濃郁的香茶。在下面另一幅“晴天風(fēng)雪圖”中，借助在風(fēng)中的姿態(tài)，“蓬勃奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”，進(jìn)一步形象地刻畫(huà)了雪的堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)，雪的形象也就立體化了。朔方的雪，描寫(xiě)得更為精彩，“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“決不粘連”，作者用兩個(gè)比喻，用沙粉比喻，就突出了朔方雪的細(xì)，干的特點(diǎn)。江南的雪，“是極壯健的處子的皮膚，”一開(kāi)始作者就用比喻的修辭手法化抽象為具體，從觸覺(jué)出發(fā)，“滋潤(rùn)美艷”的特點(diǎn)也不言而喻。“沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”“單調(diào)”，寫(xiě)出了暖國(guó)雨的不幸。然而造就一杯好茶離不開(kāi)好的茶葉，我想作者好壞抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法就是其中的一片葉了吧！作者共寫(xiě)了三種雨雪。朔方的雪，是孤獨(dú)的雪，是死去的雨，是雨的精魂！這是先生對(duì)雪的贊美，更是自己內(nèi)心的獨(dú)白，抒發(fā)了先生對(duì)光明的向往，對(duì)黑暗的憎恨，深化了