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正文內(nèi)容

創(chuàng)客教育匯報材料(精)(參考版)

2024-10-28 20:29本頁面
  

【正文】 我們唯有堅定信心、團(tuán)結(jié)一致,以高度的社會責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去擔(dān)負(fù)起時代所賦予的崇高使命,并經(jīng)過一代甚至幾代人艱苦卓絕、堅持不懈的努力奮斗,才能真正開創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面,迎來素質(zhì)教育的美好明天。同時創(chuàng)新教育是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在小學(xué)開展創(chuàng)客教育,還應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有課程體系之中獨辟蹊徑,以信息技術(shù)課程和科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ),尤其是其中結(jié)合機器人教學(xué),采取基于項目的合作學(xué)習(xí)與探究,將當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來,立足解決現(xiàn)實問題和真實問題,在合作探究和問題解決過程中鼓勵學(xué)生探究和創(chuàng)造。當(dāng)然在中小學(xué)開展創(chuàng)客教育,最不可缺少的就是學(xué)生們的參與。”有較強的教育科研能力,熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。創(chuàng)客體現(xiàn)的精神是首創(chuàng)與開源、協(xié)作與分享,注重企業(yè)家與團(tuán)隊精神,并強調(diào)將夢想變成為現(xiàn)實?!皠?chuàng)客”一詞來源于英文單詞Hacker/Maker,是指努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。一件事情能否做好,要看你怎么樣去看待所做的這件事,也就是你有沒有完成這一項任務(wù)的責(zé)任,有了強烈的責(zé)任感,才有去完成這份任務(wù)的強烈的欲望,讓自己不怕困難義無反顧地積極去完成。作為教師必須深入了解國際國內(nèi)發(fā)展形勢,深刻理解教育改革的背景意義,并積極參與教學(xué)改革,自覺自愿地反思自己的教育觀念和教育行為,從而樹立起終身教育、全民教育、素質(zhì)教育等教育思想和教育理念。對基礎(chǔ)教育來說,創(chuàng)新教育的根本任務(wù)就是要提高全民族的創(chuàng)新素質(zhì),為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。我時刻在思考,思考著如何才能把教育提升到一個新階層,如何才能真正的做到創(chuàng)客教育,而且我們也應(yīng)意識到教育是一把雙刃劍,它既能培養(yǎng)、提升受教育者的創(chuàng)新素質(zhì),也能抑制、扼殺之。第五篇:創(chuàng)客教育論文21世紀(jì),隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,教育也實現(xiàn)了翻天覆地變化。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。第六,運用信息技術(shù)。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類,而會根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們也將開展小組協(xié)作活動。第四,協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們準(zhǔn)備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個任務(wù),讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生邊做邊學(xué)。第二,做中學(xué)。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人,主張將創(chuàng)意付諸實施,而不是僅僅停留在設(shè)想層面。2015年1月28日,在國務(wù)院總理李克強主持召開的國務(wù)院常務(wù)會議上,提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度,支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動,培育創(chuàng)客文化,讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”。在《創(chuàng)造即學(xué)習(xí)》書中為K12學(xué)校提供了一些創(chuàng)客課程的思路。教師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間,鼓勵學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源,以及項目協(xié)作的場所。以上就是我校的匯報,如有不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,謝謝大家!鄭州市第九十九中學(xué) 2016年9月11日第四篇:創(chuàng)客教育信息技術(shù)的創(chuàng)客教育之路什么是創(chuàng)客?創(chuàng)客是一種行為,或是可以說是解決問題的方式,解決什么問題,解決理想到現(xiàn)實的問題,是指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H產(chǎn)品的人。我們在創(chuàng)客教育道路上的些許感悟和做法,與諸位學(xué)校的經(jīng)驗相比,僅僅是一朵小小的浪花。比如,缺乏健全的教學(xué)設(shè)計模式,教育創(chuàng)客人才缺乏,校內(nèi)創(chuàng)客空間建設(shè)有待完善,以及資源不足等等。把校本課程作為基礎(chǔ),以課程開發(fā)為導(dǎo)向,將創(chuàng)客課程與傳統(tǒng)的課程相結(jié)合,也就是以統(tǒng)合課程為路徑,把創(chuàng)客和創(chuàng)客項目進(jìn)入課堂作為目標(biāo)來進(jìn)行課程開展。以校園創(chuàng)客空間為平臺,開展各種各樣的競賽活動,設(shè)置相應(yīng)的鼓勵措施激勵更多的學(xué)生參與進(jìn)創(chuàng)客社團(tuán)中來。同時,在專業(yè)教師的引導(dǎo)和幫助下,有目的、有計劃地來開展課題研究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情和學(xué)習(xí)活力。我們創(chuàng)客教師團(tuán)隊在一邊教學(xué)一邊編寫創(chuàng)客教育校本教材,幾位剛工作一兩年的年輕教師也在快速成長,創(chuàng)客教育給我們帶來了發(fā)展機遇,教師的專業(yè)發(fā)展也促進(jìn)了創(chuàng)客教育的穩(wěn)步推進(jìn)。因此學(xué)生從中體驗到了創(chuàng)造的快樂。它不僅是創(chuàng)作的場所,更是課程實施的環(huán)境。三、取得初步成效:通過開展創(chuàng)客教育,我們感到:學(xué)生在活動中收獲著創(chuàng)造的快樂,老師在付出中收獲著成長的幸福,學(xué)校在特色發(fā)展中更加彰顯出個性。將創(chuàng)客教育理念引入課堂只是我們教學(xué)的一個方面,我們還將從智能手機進(jìn)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂兩個方面進(jìn)行綜合設(shè)計,這些在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)迅速發(fā)展的大背景之下很有前景。我們的創(chuàng)客教師團(tuán)隊,除了專業(yè)的信息技術(shù)教師,還有2名優(yōu)秀的美術(shù)教師和多名學(xué)科教師?,F(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)生加入了交流群,也使創(chuàng)客教育從課堂延伸到課外,從校內(nèi)延伸到校外。第七,創(chuàng)建一個師生交流。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。第六,運用信息技術(shù)。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類,而會根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。小組寫作學(xué)習(xí)實施,則對傳統(tǒng)的教育教學(xué),尤其是課堂教學(xué)模式產(chǎn)生很大的影響,相對于我校學(xué)生的實情,意義還是比較大的。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的,而喜歡在一起互相切磋,相互協(xié)作。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中,采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”
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