讀書,為中國(guó)夢(mèng)插上騰飛的翅膀(參考版)
2024-10-28 20:26本頁(yè)面
【正文】 。高學(xué)歷使青年教師能從更多更廣的視野去了解學(xué)生在生理、心理、學(xué)習(xí)和生活等方面的問題，讓他們有可能從宏觀的高度去理解教育行為，從而使之對(duì)教育行為的把握符合綜合性、宏觀性，甚至達(dá)到方法論的高度的要求，促使教師的教育行為向教育藝術(shù)行為轉(zhuǎn)化，保證教育教學(xué)過程的質(zhì)量。高學(xué)歷是教師文化地位的重要體現(xiàn)，高學(xué)歷雖然不能等同于“高素質(zhì)”，但二者有著一定的正比例關(guān)系。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施，而素質(zhì)教育對(duì)教師角色的多樣性要求又促使中小學(xué)教師必須高學(xué)歷化?？梢灶A(yù)期，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的日益更新和教育改革的不斷推進(jìn)，中小學(xué)教育對(duì)高學(xué)歷教師的需求量將越來(lái)越大。此外，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，使人均受教育年限得到了增加，各專業(yè)性行業(yè)也逐步提高了從業(yè)人員的學(xué)歷要求，由此教育領(lǐng)域中也有必要逐步提高中小學(xué)教師的受教育年限。從縮短我國(guó)與國(guó)際教育發(fā)展之間的差距與及早同國(guó)際教育特點(diǎn)相一致的角度來(lái)看，鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)水平，是恰當(dāng)而正確的。國(guó)際教育的發(fā)展已經(jīng)日益顯示對(duì)教師學(xué)歷的高要求，中等師范教育機(jī)構(gòu)逐步被高等教育機(jī)構(gòu)所替代。，讓他們飛得更高從現(xiàn)有的《教師法》及其教師任職資格條例等有關(guān)規(guī)定來(lái)看，我國(guó)小學(xué)教師具有中師學(xué)歷和初中教師具有大專學(xué)歷是合法的。為了保證青年教師能在課堂上多下功夫，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)中老年教師多幫助他們，為他們制定一個(gè)具體的發(fā)展方案或者要求，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)過程管理，保證他們的教學(xué)質(zhì)量。只有掌握了這兩部分內(nèi)容，才能把核心教學(xué)內(nèi)容在必要的相關(guān)背景之下展開，才能吸引學(xué)生。青年教師要想提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)，還要做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，即定位正確，要求合理，概念準(zhǔn)確，基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，注重教學(xué)內(nèi)容的更新與拓展；其次是教學(xué)方法的藝術(shù)性，即描述精練，語(yǔ)言生動(dòng)，善于提出問題、分析問題和解決問題，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，還要掌握節(jié)奏、靈活把握課堂氣氛，開展教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪創(chuàng)新意識(shí)。一般情況下，上同一門課的教師不止一個(gè)，盡管教學(xué)內(nèi)容相同，采用的多媒體課件也基本一致，但講課效果卻有很大不同，這主要是因?yàn)榫唧w的授課方式、授課方法是因人而異的。中老年教師有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師一定要多向老教師請(qǐng)教上課的方法和技巧，多和老教師交流上課的心得體會(huì)，隨時(shí)向他們請(qǐng)教上課過程中遇到的迷惑或者是疑難的地方，這樣青年教師就會(huì)少走彎路，就會(huì)縮短一段探索的歷程而更快地找到屬于自己的上課的感覺。，保證課程教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師飛得起來(lái)作為一名教師，光有知識(shí)是絕對(duì)不夠的，還要有一套既適合自己又受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。三是要在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，求得真知。今天的世界日新月異，這要求我們每一位教師不僅要有豐富的知識(shí)，而且要緊跟時(shí)代步伐，不斷更新自己的知識(shí)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期課堂教學(xué)的需要。青年教師參加工作年限較短，閱歷及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累相對(duì)較少，要想在工作方面能盡快地取得好成績(jī)，這絕對(duì)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)該在中老年教師的帶領(lǐng)下，通過自己的不懈努力才能實(shí)現(xiàn)。我們還要敢于讓他們?cè)诮虒W(xué)和教研第一線承擔(dān)重任，培養(yǎng)他們?cè)诮虒W(xué)上勇于給自己壓擔(dān)子的勇氣，讓他們?cè)诮虒W(xué)教研實(shí)踐中逐漸熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了讓他們能在自己的工作崗位上更早，更好地做出成績(jī)，早日成為學(xué)校的骨干，我們就應(yīng)該多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟嗟膶?shí)踐中不斷總結(jié)，不斷提高；我們還應(yīng)該給他們的工作增加一些砝碼，讓他們?cè)诠ぷ髦懈惺艿竭m當(dāng)?shù)膲毫?，從而更加體會(huì)到“生于憂患，死于安樂”真實(shí)含義，迫使他們?cè)诠ぷ髦挟a(chǎn)生一定的憂患意識(shí)。俗話說：沒有壓力，就沒有動(dòng)力。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)根據(jù)新時(shí)期要求，明確青年教師的基本素質(zhì)要求，以研代培，制定青年教師的培養(yǎng)方案。面對(duì)責(zé)任與挑戰(zhàn)，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、努力提高教學(xué)水平是青年教師的當(dāng)務(wù)之急。青年教師比例高是件好事，因?yàn)樗麄儗W(xué)歷層次較高，思想也較為活躍，給學(xué)校帶來(lái)了新的活力和新的希望。解決好教師隊(duì)伍的新老更替，加速青年骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，是學(xué)校各級(jí)組織面臨的重要課題?！币虼耍ㄔO(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素
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