小學三年級數(shù)學期末教學總結(jié)(參考版)
2024-10-28 20:24本頁面
【正文】 須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高?？傊緦W期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。（六）、做好單元過關(guān)教學質(zhì)量檢測，切實保證學生的學習質(zhì)量每一個單元，都要根據(jù)日常教學情況，認真編寫單元過關(guān)教學質(zhì)量檢測題，檢測情況用A、B、C、D評價。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。小組測試成績。小組課外做出的工作。小組評價不是針對個人，而是針對整個小組，是對整個小組的整體評價。教師根據(jù)小組點評、班長和課代表點評和自己平時對各小組的了解，對各小組的做出的成績予以肯定，對各小組的不足指出改正的方向，對表現(xiàn)好的小組提出表揚。班長和數(shù)學課代表點評以小組為點評單位，點評哪一個小組在哪一方面表現(xiàn)好，好在哪里，哪一個小組哪一方面表現(xiàn)差，差在哪里。小組點評主要向全班同學展示本小組的優(yōu)勢，介紹本小組曾經(jīng)做過的工作，取得的主要成績。本部分內(nèi)容主要包括小組共同安排的作業(yè)，本小組共同安排的活動等內(nèi)容。小組長點評：由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成績。組內(nèi)點評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成績，在哪一方面取得了那些進步。㈠小組點評。對學生的評價，關(guān)系著學生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學習動力，是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足，是否明確下一步的努力方向。要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。當家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實細致的情況。㈣負責本小組的組員與家長的聯(lián)系。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。對于檢查出的錯誤，由小組長負責督促改正。作業(yè)的檢查。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學習情況，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。這樣老師幫學生解決的都是小組不能解決的疑難問題。這樣就達到了小組共同提高的目的。由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況例如：在學習蘇教版三年級數(shù)學下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分知識，通過小組研究、交流、匯報，教師精講點撥后，是不是全班同學都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢?這時我安排各小組看書質(zhì)疑，相互檢查。上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領(lǐng)全組研究、討論，形成本小組的研究成果。在課前，老師把導(dǎo)學案提前發(fā)給學生，讓學生根據(jù)導(dǎo)學案的內(nèi)容自主預(yù)習新課。上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。讓小組始終處于學習相互督促，共同提高的氛圍中。④ 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況，成為一種習慣。③ 培養(yǎng)學生學會傾聽別人發(fā)言。因此，教師在組織小組討論之前，要給學生一定的獨立思考時間，并鼓勵學生大膽發(fā)言，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)交流。小組學習指導(dǎo)① 重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用。如果某一同學由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個同學必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。把除小組長以外的學生按學習成績、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等。③有較強的組織能力和管理能力。小組長的人選必須具有：①數(shù)學學習優(yōu)秀。下面對這一方法做一具體的總結(jié)：一、小組的形成小組長的產(chǎn)生。為了更好的做到數(shù)學教學的前瞻和后延，切實培養(yǎng)學生的自學能力，根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，認真編寫導(dǎo)學案，做到導(dǎo)學條
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1