小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級簡單統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)★(參考版)
2024-10-28 20:23本頁面
【正文】 第10題。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚(yáng)自己。師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？師：既要看顏色，又要看方向，還要看形狀。老師提醒你們先找到規(guī)律再涂，涂壞了就不能擦了。（出示課件），小朋友能按照這些圖的規(guī)律涂色呢？師：那就請孩子們按照規(guī)律把沒涂的涂上正確的顏色。生2：按紅黃綠紅黃綠的順序排列兩道題，我比一比：1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？ 2．總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。師表揚(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，(課件出示例2第2圖）師:圖上擺了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？請大家拿出學(xué)具袋中的圖形擺一擺。從女同學(xué)開始看，就是一女一男為一組。②觀察彩花的規(guī)律師：小花的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一朵小花是什么顏色？ ③觀察燈籠的規(guī)律師：燈籠的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一個(gè)燈籠是什么顏色？ ④小朋友的規(guī)律師:聯(lián)歡會(huì)開始了，小朋友們唱呀，跳呀。我們就說它們是依次出現(xiàn)的。（板書：一組）而且下一組和上一組是重復(fù)的。師：你們是怎么知道的，能說說你的想法嗎？ 同學(xué)們一起來讀讀小旗的排列規(guī)律？師：我采訪你們，如果用這樣的小旗布置我們樟樹的大街，你們一直紅黃，紅黃，紅黃的讀下去，你們有怎樣的感覺？師：看來，這樣介紹小旗的規(guī)律，介紹的人很累。）突破方法：“多層觀察”的學(xué)習(xí)策略及嘗試教學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第88~89頁。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。不能無依據(jù)的進(jìn)行亂猜，要根據(jù)圖形的特征進(jìn)行猜測。需要詳細(xì)進(jìn)行分析，得到答案。新授部分：首先是給圖形進(jìn)行分類，分類完以后，請學(xué)生說說這些圖形的特征，再在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上給他們看一看生活中的圖片，以及讓他們說一說他們在生活中看到過的圖形。緊接著給立體圖形留“腳印”的操作活動(dòng)也顯得童趣十足。（6）課堂結(jié)語問：今天這節(jié)課你有什么收獲？：《認(rèn)識(shí)圖形（二）》是在一年級上冊通過簡單的認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并且區(qū)分長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，體會(huì)“面”在“體”上。師：絕對不會(huì)是什么圖形？為什么？生：不會(huì)是圓和平行四邊形，因?yàn)閳A沒有尖尖的角，平行四邊形的角不是直直的。生2：有可能是一個(gè)正方形。師：為什么不猜三角形、平行四邊形、正方形和長方形呢？ 生：因?yàn)闆]有尖尖的角。師：接下來的時(shí)間老師帶你們玩一個(gè)游戲，叫做“猜猜我是誰”。）（4）鞏固圖形的認(rèn)識(shí)師：我們的生活中到處都可以看到這些圖形，我們的生活離不開這些圖形，在我們的生活當(dāng)中到處都有美麗的平面圖形，你們看看接下來圖片里面展示的分別是些什么圖形。師：（指平行四邊形）你們說的是這種圖形吧？它們叫做：平行四邊形。）生：這個(gè)圖形也有四個(gè)角、四條邊，它跟長方形有點(diǎn)相似，兩條邊長長的，兩條邊短短的。師：（指三角形）你們說的是它們吧？它們叫做：三角形。（板書：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫“正方形”。）生：這個(gè)圖形長得四四方方的，它有四條邊，四條邊一樣長，它有四個(gè)尖尖的角。師：（指圓）你們說的是它們吧？它們叫做：圓。（板書：長方形）（伸出小手跟著老師一起寫“長方形”。有兩條邊長長的，有兩條邊短短的。請同學(xué)們在游戲過程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。（幻燈片給生說的圖形用粉色表示）（3）初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來玩
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