第7課甲骨文和青銅器教案(參考版)
2024-10-28 20:09本頁面
【正文】 了解了商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化：知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容，特點(diǎn)及作用；知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn)，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。文明出游，不亂涂亂畫?！嚆~時(shí)代（4）最后請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后幻燈片。青銅器的產(chǎn)生和質(zhì)量折射出國力的盛衰。（2）以司母戊鼎，四羊方尊，毛公鼎為例重點(diǎn)講述商周時(shí)期青銅工藝的精湛，勞動(dòng)人民智慧的偉大。青銅器的種類內(nèi)容以圖片展示為主。三、青銅工藝（1）本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備以合作討論以及圖片展示為主進(jìn)行講解以三個(gè)問題為主進(jìn)行分組討論。（2）然后提問金文是什么？有何特點(diǎn)及其作用。然后從內(nèi)容里的占卜進(jìn)行詳細(xì)講解，為什么占卜，什么樣的人能占卜？然后將十二生肖的甲骨文與金文對(duì)應(yīng)出來，然后讓同學(xué)們猜舟和車。王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文？為什么不是其他同學(xué)呢？（提醒同學(xué)們找出關(guān)鍵字）然后歸納出答案（專業(yè)知識(shí)、觀察生活）。然后放映幻燈片，殷墟的圖片。而且甲骨文和我們今天的漢字有很深的淵源，這會(huì)幫助我們理解甲骨文的。（1）教師陳述：下面我們一起共同學(xué)習(xí)甲骨文這一部分，看到這個(gè)標(biāo)題我想大家一定感覺好生澀，好枯燥。主要從甲骨文的含義，出土地址，如何被發(fā)現(xiàn)的（王懿榮，史海拾貝部分）以及其內(nèi)容和作用。放映幻燈片到下一頁，教師提示學(xué)生，本課主要學(xué)習(xí)三部分，分別是甲骨文，金文以及青銅工藝。然后教師下去指導(dǎo)學(xué)生看書，歸納并維持紀(jì)律?！咎骄繉W(xué)習(xí)】讓同學(xué)們帶著問題學(xué)習(xí)課本。我們知道如果要全面了解一個(gè)朝代的特點(diǎn)，我們主要從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面分析。【小結(jié)學(xué)習(xí)】通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了商朝的滅亡和西周的建立，了解了西周實(shí)行的分封制和嫡長子繼承制以及西周的滅亡，了解一個(gè)朝代要長治久安，統(tǒng)治者必須親近賢人，疏遠(yuǎn)小人，施行仁政等。從客觀上來說，當(dāng)時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各諸侯國在政治上存在著不同程度的分散性，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，表現(xiàn)得越明顯，這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國實(shí)力的消長，諸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵?jǐn)_，戰(zhàn)亂增加，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，各種社會(huì)矛盾激化，最后導(dǎo)致了西周的滅亡。主要問二個(gè)問題：一、西周建立時(shí)間，戰(zhàn)役，都城？二、西周建立后為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行了什么制度？主要內(nèi)容以及作用是什么？然后回顧上節(jié)課的內(nèi)容，武王伐紂和分封諸侯，將最后一部分平王東遷講完。教學(xué)難點(diǎn)：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。②以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。本課小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到：我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，他們用辛勤的汗水鑄就了我國古代文明燦爛的豐碑，作為當(dāng)代青少年，我們既要繼承先人的優(yōu)秀文明成果，又要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，我們中華民族才能屹立在世界民族之林。）同學(xué)們?nèi)粲袝r(shí)間，可一定要到金牛洞看看，體會(huì)一下，我們祖先的聰明才智。）由于青銅器的廣泛使用，因而它產(chǎn)量之大可想而知，同時(shí)通過前面的學(xué)習(xí)，我們已知道商朝青銅器的制作精良、技藝精湛，充分展示了商朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活的狀況，青銅器成為這個(gè)時(shí)代的象征，由此可看出當(dāng)時(shí)國力的強(qiáng)盛。青銅器的現(xiàn)實(shí)意義商朝青銅器的種類之多，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，（學(xué)生發(fā)揮自己的想象，青 銅器有哪些用途。）（投影當(dāng)時(shí)青銅器的代表：司母戊鼎，學(xué)生觀察）司母戊鼎這是我國考古學(xué)家在殷墟出土的司母戊鼎，因其腹內(nèi)鑄有“司母戊”三個(gè)字而得名，它形制雄偉，氣勢(shì)宏大，紋飾華麗，工藝高超，體現(xiàn)了莊嚴(yán)凝重的風(fēng)格，,重800多公斤，是商朝青銅器的代表。二、聞名于世的青銅器什么是青銅器那么什么是青銅器呢？與今天的銅器有什么區(qū)別呢？（學(xué)生在閱讀課本后回答，總結(jié)）它是由銅、錫、鉛這幾種金屬按照需要，按一定的比例組成的合金。（讓學(xué)生觀察教材中圖片，以加深印象。）下面請(qǐng)同學(xué)們回答一下他們的派對(duì)是否正確？（學(xué)生回答后，教師反問：你們是根據(jù)什么來判斷的？）由此我們可以看出甲骨文是一種象形文字，我們今天的漢字就是在甲骨文的基礎(chǔ)上演化而來。②我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。占卜的結(jié)果保存在什么地方？（學(xué)生思考，教師總結(jié)）占卜的結(jié)果用文字刻在龜甲或獸骨上，因此我們稱這種文字為甲骨文。）那什么是甲骨文？它與今天的漢字又有什么聯(lián)系呢？下面就讓我們一同走進(jìn)甲骨文的神秘世界。（學(xué)生先討論，教師解釋）商朝的先人，就已經(jīng)有了書冊(cè)了。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，篩選資料的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感及民族自豪感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識(shí)的興趣。小結(jié)：這節(jié)課，我們主要介紹了商文化的典
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