四格漫畫教案(參考版)
2024-10-28 20:02本頁面
【正文】 五、展評作業(yè) 升華感情展示評價：展示你畫的四格畫，看看他們的四格畫，你學(xué)到了什么？結(jié)束語：我們要留心觀察，世界會更美；我們要回味過程，生活會更美。四、欣賞范作 自由表現(xiàn)欣賞：欣賞四格畫作品，看看他們的創(chuàng)想和風(fēng)格。設(shè)計排版：誰能把大家喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式？我們看看怎樣快速地畫出四格：州字排版，田字排版等。你想畫第幾格？分組分工完成。嘗試訓(xùn)練：老師請大家?guī)兔?，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒籽，想象一下這是什么意思。提示：①回想蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的；②觀察前后畫面，注意整體地關(guān)聯(lián)?！边@是蝴蝶的生命魔法，還有什么動物、植物也會經(jīng)歷奇妙的生命魔法呢？事件的過程之趣：看看這個四格畫表現(xiàn)的是什么過程？吹泡泡糖！做什么事或者發(fā)生什么事的過程也會有這樣的有趣的變換呢？交流發(fā)散：你想把什么過程用四格畫表現(xiàn)出來？三、精選過程 研習(xí)畫法精選環(huán)節(jié)：有位同學(xué)想表現(xiàn)自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學(xué)、當上歌星三個精彩畫面，第二個空格中畫什么就能組成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，這樣一個完整的過程呢？提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義上跟上學(xué)太近似了，畫嬰兒期更好，關(guān)鍵又精彩。揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現(xiàn)過程之美。引導(dǎo)觀看：一起來看一個大家熟悉的過程。一、體驗過程 初步認知談話:同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講 了一個怎樣的故事？什么叫過程？舉例說說。教學(xué)難點：啟發(fā)個性化的內(nèi)容與形式的結(jié)合表現(xiàn)。關(guān)心身邊事物的發(fā)展變化，善于總結(jié)記錄，啟發(fā)對生命、生活的熱愛。六、板書設(shè)計：夸張的手法簡約 的形象 第14課 四格幽默漫畫第五篇：四格畫教案《四格畫》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)目標：了解四連環(huán)的繪畫形式，能用四格畫的形式表現(xiàn)一個過程。四、評價拓展：展示學(xué)生作品。教師：先畫完的同學(xué)，請主動拿上展示臺給全班同學(xué)展示。第二步，根據(jù)故事發(fā)生發(fā)展的過程，確定每一格的繪畫內(nèi)容。提問學(xué)生：如何表現(xiàn)人物的動態(tài)？示范，人物在動，主要是畫出哪里的變化？（手和腳的動作變化）教師邊講邊范畫，請同學(xué)們用自己的動作擺一擺。）教師：同學(xué)們說一說，老夫子和大番薯穿的衣服幾乎一樣，畫家是如何來區(qū)分兩個人物形象的？這樣的區(qū)分有什么好處？教師小結(jié)：四格幽默漫畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需過于復(fù)雜，角色也不要太多，對白精簡，容易讓人輕松閱讀。）教師：你還從畫面上看到了什么？衣服晾在了老夫子的電話線上，衣服還在滴水。教師：接下來發(fā)生了什么，你是從哪里看出來的？學(xué)生：大番薯留下一只腳，表示他離開了。師啟發(fā)：他的眼睛看向哪里？師：是這樣畫的嗎？（師順勢畫出大眼睛。學(xué)生：從第三格看出大番薯過來了，手里還端著衣服。（教師順勢畫出老夫子的姿態(tài)變化骨架圖，畫出笑著的嘴巴。（教師順勢畫出表示聲音的短線。同學(xué)們覺得老師說的有沒有道理？教師：好的，接下來，請同學(xué)說一說你在讀這幅《老夫子》的漫畫時弄清了什么？分步驟來講。（教師邊講解邊示范）那畫面又如何體現(xiàn)簡約的呢？就是每畫一件事物，必有它的用處，不畫多余的事物。）教師啟發(fā)：這副漫畫很好的詮釋了夸張和簡約。提問：什么是夸張的手法？什么是簡約的形象？ 板書：夸張的手法簡約的形象（夸張就是大的畫得更大，小的畫
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