【正文】 。通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。二、激發(fā)學生的參與興趣。一、關照學生參與的能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。關注學生，關注學生的全面發(fā)展。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。小學科學實驗教學計劃2014年秋—2015年春本學期，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：對一些儀器的使用方法還不甚清楚，適用場所還要探究清楚；另外各種科技活動及創(chuàng)新大賽參賽作品指導不夠專業(yè)，質量不高；再有還要進一步發(fā)揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。收集學生手工制作及小發(fā)明、小創(chuàng)作等自制教具。四、拓展途徑，兼顧其它學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發(fā)展地一個主陣地。加強科學實驗室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期三下午或每周五上午第二節(jié)課后清掃整理實驗室，其余每節(jié)課后都進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。凡教學業(yè)務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結分門別內裝訂歸檔。三、加強管理，妥善保管加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。演示實驗開出率達100％，分組實驗開出率達100％，有力地促進了實驗教學的順利開展。用好科學實驗室，發(fā)揮設備作用。建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內容落實，校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為科學實驗室教學做好服務工作。現(xiàn)將本學期實驗室工作總結如下：一、領導重視 精心按排本學期學校領導每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與科學教研活動。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。能通過不同途徑收集資料，并在整理資料的基礎上初步了解地球的構造和地殼的運動，認識環(huán)境的變化導致動物的進化與滅絕，充分認識人與自然的關系，樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成環(huán)保習慣。認識人的消化器官及運動的重要性，會選擇健康食品，合理的飲食，關心周圍的空氣，提高生活的質量。認識陽光是由七種色光組成的，不同材質的物體能影響光的反射能力，并能綜合運用光和熱的知識制作太陽能熱水器，了解太陽能利用的前景。四年級：在觀察、討論中認識到動植物的共同特點，了解植物根、莖、葉的作用，及分清生物和非生物；通過實驗、觀察認識溶解和加快溶解的方法，知道一杯水中不能無限溶解食鹽，學會分離鹽與水的方法，了解更多的溶解現(xiàn)象；能關心天氣的變化，了解區(qū)分晴天、多云等的標準，會利用風向標和物體去辨別風向、風速，認識氣溫測定的條件，及人們預報天氣的方法；在玩磁鐵的過程中，認識磁鐵各部分的磁性強弱不等，并能用學到的方法去找不同形狀的磁鐵的磁極，認識磁體同極相斥、異極相吸的性質，會做個小磁鐵，能找到所做磁鐵的兩極，學會制作指南針；在聽不同聲音的過程中，認識到聲音是由物體的振動產生的，它能在氣體、液體、固體中傳播，能想出使發(fā)聲罐聲音變小、大的方法，了解減少噪聲的方法。小學科學實驗教學計劃2013年秋—2014年春一、實驗目的：以培養(yǎng)學生的科學興趣及學科學用科學的能力為目的，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，實驗能力，制作、栽培、飼養(yǎng)等動手能力，培養(yǎng)發(fā)展學生的邏輯思維能力和想象能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生對自然和科學技術的興趣愛好，通過實驗對學生進行思想政治教育，使學生獲得一定的學習科學所必需的動手技能和運用知識的技能，增進學生的求知欲望。美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進。有些學生得出的結論不夠精確或嚴密，教師也不要立即否定，也不應強迫背誦書上的結論，而可以引導學生對結論再進行比較、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。當學生完成實驗操作或觀察后，教師應及時組織學生總結。第二節(jié)課上孩子們把研究的結果呈現(xiàn)出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了發(fā)展。學生掌握了實驗原理、了解實驗方法和步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗、找規(guī)律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。實驗前教師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，了解實驗方法、步驟和注意事項等。例如，科學教材第三冊的《設計電路》一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、儀器是否有故障等，使學生能順利地進行實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。由于科學課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創(chuàng)造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。制定計劃應根據學生實驗的特點和科學教學大綱和教材的要求，把握好方向。在教學實踐中，我認為小學科學實驗中教師指導時要注意以下幾點：一、實驗前準備上要注意一個“細”字。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養(yǎng)學生的實驗素質。其他相關工作(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；(2)如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。材料歸檔(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。三、具體工作措施實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。第五篇：小學科學實驗教學計劃小學科學實驗教學計劃2012年秋—2013年春一、指導思想為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。教學的實踐過程也是教學方法的探索研究過程。這樣，不僅可以讓學生更好地探究，還可以破除科學的神秘感，讓學生體會到身邊處處有科學。教師用書建議用的鉤碼因為密度比較大，在四種液體中所受的浮力大小差異并不明顯，再加上實驗室的測力計不是很靈敏，所以實驗數據不能對結論形成起到準確支撐作用?！庇捎谙灷鋮s塊，很難固定火柴棍，改用黃油就方便多了，效果又很明顯。如五年級下冊《熱是怎樣傳遞的》中，熱在金屬條的傳遞實驗中，“在一段鐵絲上用蠟沾火柴，然后加熱。三、注重實驗創(chuàng)新，科學設計實驗方案。有的組突出的是個人中心主義，實驗由某些外向型性格的同學包辦；有的組學生都爭著做，學生把能“玩”到這個實驗為目標，而忘記了實驗的目的，看似一派熱鬧的合作景象，實際收效甚微。因為考慮到小學生思維的獨立性還不強，小學階段一般24人一個學習小組，合作的目的是在實驗時互相交流，互補長短，互相監(jiān)督，共同發(fā)展。我們對未來人才在善于合作方面也提出了要求所以現(xiàn)在就在創(chuàng)設合作學習的氛圍，開展了合作學習的嘗試。二、注重合作學習，有效組織探究。學生會通過裝有磁鐵的小車運動、環(huán)形磁鐵等相互作用中找到答案，磁鐵同極相斥、異極相吸的道理。為了滿足學生的求知欲，我先讓每組學生各自進行實驗（玩），然后要求學生按要求（實驗報告表格）實驗，最后匯報操作演示過程。如教學中，首先讓學生明白今天實驗的目的（實驗名稱），需要準備哪些實驗材料，討論產生實驗的方法和步驟，猜想實驗可能發(fā)生的結果，然后開始實驗探究，并在試驗中觀察記載實驗產生的現(xiàn)象，得出實驗結論并匯報展示，教師在學生制定實驗方案的同時，提醒強調試驗中應該注意的問題，這樣有效控制了學生玩的情節(jié)，培養(yǎng)了像科學家那樣的嚴謹的科學態(tài)度、科學興趣、體驗科學過程。心理學研究發(fā)現(xiàn)，小學階段的學生“玩”的興趣占據主導地位，課堂上的實驗活動其實是他們認為很好玩才被吸引的?！庇纱丝梢?，有效組織學生，開展實驗教學是學生獲得科學知識、科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲的重要途徑。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。聯(lián)系電話：通訊地址：遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學***小學科學實驗教學策略周 坤遷西縣東荒峪小學第四篇：小學科學實驗教學策略與創(chuàng)新小學科學實驗教學策略與創(chuàng)新桑植縣打鼓泉小學張賢舉小學科學課程標準指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。作者簡介：周坤，男，一級教師，本科學歷