【正文】 二、存在問題的主要原因 上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，在日常生活中，有時錯誤地認為現(xiàn)在可以不像在指揮學校那樣遵守條令條例，存在有時晚上不按時熄燈休息，周末不按時起床等違反條令條例的行為。篇二：軍人生活作風整頓教育活動自我剖析材料 軍人生活作風整頓教育活動自我剖析材料 經(jīng)過對部隊條令條例和各項管理規(guī)定的學習教育和深入思考，我個人對生活作風整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。在對部隊的體制編制的調(diào)整中，亂傳播小道消息，不負責地亂議論。在管理中原則性不強，對身邊發(fā)生的違紀行為麻木不仁，自我要求不嚴格，造成管理失之于寬、失之于軟的現(xiàn)象。四、作風紀律方面有時作風松散，對自己的要求時緊時松，不能堅持一貫性，認為只要工作做好就行。在工作中沒有高標準地完成任務，履行職責不嚴，工作不踏實。在工作中沒有良好的精神狀態(tài)，不思進取，感覺這樣的工作沒意思，工作只求沒問題不求出成績。有時我對上級的指示搞變通，不能完完全全地按照指示精神工作，把落實上級的指示精神做在表面，不注重檢查，不注重工作效果，不講求工作成績。條令條例的學習教育不經(jīng)常，學習條令條例的自覺性和積極性不高，總認為自己當兵這么多年，對部隊的管理規(guī)定和各項規(guī)章制度比較熟悉了，沒有必要經(jīng)常學習，只要自己不犯錯誤就行了，不能高標準地要求自己。自己總認為國 家的大事與自己沒有多大的關系，只要自己干好平時的工作就行了，沒有意識到作為軍人應該懂國事，知國事，熟悉國家的政策，關心國家的大政方針。因此，我在學習上總是存在著不想學習、不愿學習的思想。沒有端正的學風，不能理論聯(lián)系實際。在平時的學習中，缺乏學習興趣，總認為在部隊學習的這些理論知識對打仗沒有多大的作用，只要自己學習好了專業(yè)知識就行了，沒有必要學習這么多的政治理論知識。在上級組織學習時，總是混日子，不把心思真正用在學習上，總是想這是必要的形式，沒有實在的內(nèi)容，總是不把聽課放在心上，學習都是被動式地接受，而不主動學習，在平時的生活中更沒有自學的習慣，不重視理論知識的自學，甚至不愿意安排時間自學。，要寫好作文得看書啊，我那么多作文書還沒看完二分之一呢！呵呵，總結完了，該出去犒勞犒勞自己了，走，搓一頓！第五篇：感想在這三講三整頓活動中，我清楚地認識到自己在部隊的生活、學習、工作中存在的不足，認識到如果不加以糾正，將勢必影響部隊和個人的發(fā)展進步。這次只是湊巧被周。就像爸爸媽媽說的那樣，這是不值一提的，以后還要繼續(xù)努力。爸爸媽媽看了我的作文，眉開眼笑的。第四篇：感想感想在這里告訴大家一件讓我做夢都能笑醒的喜事，那就是――我發(fā)作文了！那天，我像往常一樣坐在電腦前，漫不經(jīng)心地在創(chuàng)新作文網(wǎng)上看作文。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？2．讓學生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。請人讀同學們評議，啟發(fā)學生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情來，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡分角色朗讀課文。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。孩子在那里？快來一上課我創(chuàng)設了這樣一個情景。感悟課文、拓展課文。第三篇：感想一年級《自己去吧》教學反思本課的教學以拓寬語文學習內(nèi)容為主要設計理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。這次解放思想大討論活動，對我個人來說，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我、反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，更是讓自己進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高科學發(fā)展觀、保持和鞏固先進性教育整改成果的持續(xù)性機遇。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風，提高自 己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。二是積極主動為群眾排憂解難，想群眾所想，急群眾所急，在群眾遇到各方面的困難時，積極為其提供幫助，努力減少群眾的負擔。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，目的是要促進發(fā)展。在工作中面對群眾時，一定要注意溝通方式和方法不能一成不變，要開動腦筋，要充分運用所學的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作職責，積極思考如何打開工作局面。思考是一種能力，根據(jù)掌握資料，運用所學知識，按照正確方法進行加工，轉(zhuǎn)化為自己的東西。二要善于思考。第四在學習中不僅要向領導學習