【正文】 。2．體現(xiàn)學(xué)生注意策略的正確使用和多元智能的開發(fā)與運(yùn)用。巧將課文改成富有趣味性的小動(dòng)物競賽故事貫穿整個(gè)教學(xué)過程，通過尋寶活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造生活場景，學(xué)有所用。再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽錄音并跟讀。完成課堂活動(dòng)用書《課堂活動(dòng)用書》第2單元活動(dòng)1：聽錄音并且跟讀。貼的同時(shí)學(xué)生齊說韻句eyes，eyes, point to his/her eyes?比一比看哪一組貼得好，貼得準(zhǔn)。呈現(xiàn)教師拿出一個(gè)手偶，學(xué)生爭做“小醫(yī)生”到前臺(tái)來，并運(yùn)用point to her?來介紹。Sing a song請同學(xué)齊唱以此來激活學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)英文歌曲 B、運(yùn)用任務(wù)運(yùn)用任務(wù)1： 人體漫畫 運(yùn)用任務(wù)2： 動(dòng)感機(jī)器人教學(xué)用具錄音機(jī)、圖片、磁帶、手偶二、課堂教學(xué)程序啟動(dòng) Greeting 師生之間相互問候，用Good are you? 等問候語。Unit 2 Point to her 、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點(diǎn)詞匯：eye ear nose mouth 句型：Point to his/her?教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分her/his的用法。老師發(fā)口令，學(xué)生指。（4）老師指著自己的身體部位說：This is my ：This is his 。老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對應(yīng)的單詞卡片。（2）學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。）呈現(xiàn)這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。二、課堂教學(xué)程序啟動(dòng)活動(dòng)1：唱第五模塊的歌曲：Stand up!活動(dòng)2：師生之間互相問候。教學(xué)任務(wù)運(yùn)用任務(wù)1：看誰指得快又準(zhǔn)?；灸苈牰?，會(huì)讀，會(huì)說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。 學(xué) 反 思本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。教師可以在此環(huán)節(jié)中加入相應(yīng)的動(dòng)作以及圖片的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生完成對詩的學(xué)習(xí)。完成運(yùn)用任務(wù)1 熊貓盼盼的一家教師對學(xué)生們的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，并向大家提出盼盼要請大家去看它的家人的邀請?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)的教授。運(yùn)用任務(wù)1 熊貓盼盼的一家教學(xué)用品磁帶、錄音機(jī)、課件、職業(yè)圖片、單詞卡二、課堂教學(xué)程序啟動(dòng)教師請學(xué)生唱歌曲“Are you sleeping?”呈現(xiàn) 教師播放學(xué)生用書第9模塊第2單元活動(dòng)1的錄音，請學(xué)生猜測所聽到的聲音都代表了哪些職業(yè)。教學(xué)任務(wù) 學(xué)習(xí)人稱代詞he與she的區(qū)別?！币约啊癟hat’s?”的語言結(jié)構(gòu)。Listen and act 先進(jìn)行小組表演，后請學(xué)生上臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)，內(nèi)容可以適當(dāng)添加。（四）操練與指導(dǎo)學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學(xué)生跟著拍手，說Chant。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。4．教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，家庭照片二、課堂教學(xué)程序(一)、啟動(dòng)Free talkSing a song.(二)、導(dǎo)入Who’s this? This is ? 句型的復(fù)習(xí)（師問生答的形式進(jìn)行）教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的物品來鞏固操練This is my ?句型。2．教學(xué)難點(diǎn)詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，有利 于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。問題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。2）將全班分為八個(gè)小組，請八個(gè)小組的學(xué)生代表上來抽簽。完成運(yùn)用任務(wù)1 尋寶大行動(dòng)1）教師事先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。4）教師請學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。3）在學(xué)生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is?? It39。2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，請同學(xué)們打開書，聽課文。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語幫助自己找東西。B、Sing a song 請同學(xué)齊唱“Happy Birthday”，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。任務(wù)設(shè)計(jì) A、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)句型Where is?? It39。Unit 2 Where’s the cat?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結(jié)構(gòu)。完成運(yùn)用任務(wù)1 心心相應(yīng)教師請學(xué)生們以開火車的方式，再次進(jìn)行此活動(dòng)，如果在開火車過程中出現(xiàn)了“車廂斷裂”（即答題錯(cuò)誤）的現(xiàn)象，火車重頭開。（5）分角色朗讀課文。（3）對課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行教授。s this?呈現(xiàn)（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。s a?.語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測。s my 39。m 39。s my cat／dog/bird ??It39。教學(xué)用品錄音機(jī)與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動(dòng)物的頭飾，Sam的頭飾,風(fēng)箏二、課堂教學(xué)程序啟動(dòng)活動(dòng)1：演唱第七模塊的生日歌。教學(xué)難點(diǎn)Is it a dog／cat?？句型與Is it red／yellow?？的語言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。完成運(yùn)用任務(wù)1 教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。鞏固訓(xùn)練做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。（2）教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（2）教師請學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“How old are you？”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。每發(fā)出一個(gè)年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。任務(wù)設(shè)計(jì)運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員 運(yùn)用任務(wù)2 學(xué)唱歌曲教學(xué)用品錄音帶、錄音機(jī)、1—10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌二、課堂教學(xué)程序啟動(dòng)（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up?。?）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a ?.來進(jìn)行回答。Unit 2 How old are you?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點(diǎn)“How old are you？ I’m?.”的語言結(jié)構(gòu)。完成運(yùn)用任務(wù)1 問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺(tái)前來，大家一起為他們唱生日歌，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)“Happy birthday?,here’your you”.復(fù)習(xí)總結(jié)（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。（4）教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（2）再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。呈現(xiàn)教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚(yáng)會(huì)說的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時(shí)教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。教學(xué)任務(wù)運(yùn)用任務(wù)一：運(yùn)用“耳力大比拼”的游戲活動(dòng)，來操練“Here’s your ?.Thank you.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動(dòng)用書的活動(dòng)2 運(yùn)用任務(wù)二：生日派對教學(xué)用具錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。Module 7 Birthday Unit1 Happy 、教學(xué)準(zhǔn)備與分析教學(xué)重點(diǎn)詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank 。后來為了讓學(xué) xmlnamespace prefix =”v“ ns =”urn:schemasmicrosoft:vml / 生更容易發(fā)這個(gè)音，就讓學(xué)生連讀“This is” 這個(gè)句型。（七）總結(jié)對于今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)都要掌握，并且也能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。s this/that?就不懂的物品的單詞進(jìn)行詢問，請會(huì)的同學(xué)用句型It39。（五）鞏固練習(xí)及拓展這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學(xué)過了，有的還沒有。s this/that?要求學(xué)生用句型It39。s that?都可以用句型It39。s that? 39。s our has four can say ”woof, woof“.What39。s this? 引導(dǎo)學(xué)生用句型It39。s has four can say ”meow, meow“.What39。四、教學(xué)過程（一）啟動(dòng)活動(dòng)Greeting（二）導(dǎo)入Now, let39。s that?及其回答It39。二、教學(xué)重、難點(diǎn) : 句型：What39。s that? 2．能用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中進(jìn)行對話，能回答It39。Unit 2 What’s this?一、教學(xué)目標(biāo): 1．識(shí)別物品并掌握單詞“bag, pen, book, pencil 和句型What39。2．多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。三、。：teacher, 。教師指著教室里的東西說：“This is a?”讓學(xué)生說出已學(xué)過的單詞，用以完成句子。二、。在本課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲，學(xué)生們不知不覺中就把本課教授的數(shù)字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲。利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生對英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。因而在教學(xué)的時(shí)候，我就從生活中的英語入手。復(fù)習(xí)鞏固： 再次跟讀本單元課文。完成運(yùn)用任務(wù)2： 制做“個(gè)人小檔案”現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語知識(shí)了，我想請同學(xué)們制做一個(gè)“個(gè)人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運(yùn)數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。（4）再次播放動(dòng)畫片，此時(shí)要求大家跟讀。如此反復(fù)循環(huán)。（2）完成活動(dòng)用書2單元活動(dòng)2：聽數(shù)字舉手指。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題?；顒?dòng)2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。： 錄音機(jī)與錄音帶。3．教學(xué)任務(wù)：運(yùn)用任務(wù)1: 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做游戲：看誰找得快又準(zhǔn)。他丟的時(shí)候大家一起幫著數(shù)“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個(gè)小組扔入的沙包最多，哪個(gè)小組就能獲勝。Listen and point.（放課文錄音，要求學(xué)生邊